胡文君
广东省佛山市南海区罗村实验小学
摘要：伴随着我国经济的不断发展，人们对教育也更加关注。随着近年来教育改革化程度不断加深，小学生教育中的自主学习能力也愈加重要。自主学习是以学生作为学习的主体，通过自己思考，对知识不断进行反思以及分析，最终实现自己的学习目标。因此如何能够提高小学生语文教学中的自主学习是目前教师们工作的重点所在。本文在这种情况下探究了小学语文教学中的自主学习能力。介绍了小学语文教学中自主能力的重要性以及培养小学语文教学中自主能力的策略，为促进小学语文教学提供一定的借鉴。
关键词：小学语文；自主学习；新课程改革
引言
在新课程改革趋势下，素质教育对小学语文教学中自主学习提出了新的要求，并不断强调自主学习能力的重要性。通过长时间的不断观察，能够发现很多教师在主观意识上都能够意识到培养学生自主学习能力的重要性，但是在付诸实践的过程中仍然有待加强。还有很多小学教师仍然存在较为随意的状态，并没有真正认识到小学生自主能力培养的重要性，大多是为了完成学校的要求而培养学生自主能力。因此，研究小学语文教学自主学习能力具有重要的意义。
一、小学语文教学自主能力的重要性
培养小学生的自主学习能力，能够帮助学生在任何学习环境下都能够自己进行独立思考。自主学习能力能够调动小学生在语文课堂上独立思考问题的积极性，同时很好的避免小学生厌学的情绪产生。小学生在语文课堂学习过程中，必须要符合国家家教育大纲的要求背诵很多诗词以及文章，很多语文学习的部分是需要学生在课后进行的，这时候就需要小学生自主能力来完成。因此这就能够显示出自主学习能力在小学语文学习中发挥的重要性。因此在这种情况下，教师应该在小学语文教学中不断提升小学生的自主学习性，帮助学生产生对语文学习的热情。
二、小学语文教学自主能力培养的策略
（一）构建适合小学生的课堂氛围，激发自主学习兴趣
小学生的思维整除与高度活跃的状态，这时候他们的心理特征是对周围环境中的事务都怀有好奇之心并且热情满满，但是由于此时的学生心智尚未成熟，情绪的变化较为波动，因此教师在语文教学中，应该这种小学生这种心理特征，多给予小学生情感上的安慰。同时凭借着自己的教学经验，在语文课堂上不断发挥小学生的特长，将自己最真实的一面展示出来。学生在这种环境中进行学习，有助于思维的发散，还有利于自主能力的培养。因此小学语文教师应该转变自己的传统观念，转变自己的身份，让学生真正成为课堂上的主人。此外，如果想要培养学生自主能力的产生，就需要培养学生的兴趣，因为兴趣才是学生最好的老师。教师可以设计相关主题情景教学等方式来增加学生的兴趣，进而培养小学生的自主学习能力。
（二）给学生提供自主学习的机会，注重自主学习过程
小学生在养成自主学习呢你的过程中，需要教师的不断引导，因此小学语文教师应该不断为学生提供自主学习的机会，让学生能够不断提升自己的能力。提供自主学习的机会有很多，只要最终能够帮助小学生提高学习效果的方法都值得教师采纳。要让学生学会如何自己动手解决，教师在其中只是起到引导者的作用。
例如在讲诗词之前，让学生对诗词进行通读，当遇到不认识的字或者词，教师可以鼓励学生自己查字典，这能够培养学生自己动手的能力，同时还能够帮助小学生实现自我价值，获得更大的满足感。通过学生自己动手查找的诗词意思，学生能够加深理解，同时在教师讲授的过程中也更能体会到教师传达的中心思想。在语文课堂上，教师要转变传统的只重视教学结果的观念，要应用自己的经验不断调整自己的教学方式，让学生自己多动手、多思考，鼓励学生自主学习。同时还要多关注小学生的情绪，因为良好的参与才是保证课堂效率的关键，而小学生的情绪变化很大，因教师要多给学生关怀与支持，引导学生不断自主学习。
（三） 善用激励评价手段，培养学生的自主学习意识
小学语文课的激励评价对于小学生的学习有很重要的影响，语文教师必须要根据学生的实际情况和语文水平，运用不同的激励手段，增加学生学习语文的兴趣。比如教师在讲课中提出一个教学问题，让学生自由举手回答。有的学生回答的可能不是教师想要的答案，但是这时教师不能够直接否决，因为这样会伤害小学生的自尊心和自信心，教师要给学生安慰和鼓励，告诉他们正确答案，然后指出他们回答中的错误之处，为学生进一步改善学习方法提供依据。同时，当学生回答的正是教师想要的正确答案时，要给学生适当的鼓励和赞美，让他们继续保持正确的学习方式和学习态度，不骄不躁，把语文学习当作学习的重中之重。在小学语文作文课上，教师可以选择学生的优秀作文在班级中当作范文展示，让其他学生学习这篇作文的闪光点，也可以提出自己认为这篇作文还有不足的地方，这样的教学有利于学生找到差距，完善自己，提高学生的自主学习意识。
（四）优化自主学习方法，提高小学生的综合能力
语文教学要求教师根据小学生的实际情况，帮他们找到最适合自己的学习方法，提高语文学习的效率。自主学习是新课改以后语文教学大纲倡导的教学方式之一，只有学生学会了自主学习，才能够在今后的学习中更加得心应手。只有学生掌握了自主学习方法，才能够将精力全部投入到学习之中。同时，和谐的师生关系也是促进小学生自主学习的重要因素，在课堂教学中，语文教师要注意探究学生的心理，及时地与小学生互动，提高师生之间的感情，让小学生把语文教师当作自己的朋友。总而言之，要想小学生真正地掌握自主学习能力，就要真正落实学生的主体地位，给小学生提供更多自主学习的空间和机会，让小学生能够在语文课堂上尽情发挥自己的优势和潜力，积极跟随教师探索语文的奥妙。
结束语
综上所述，提高小学语文自主学习能力是一个系统化的过程，并不能靠短时间就完成，要掌握方法循序渐进。因此教师应该拿出一定的耐心，构建适合小学生的课堂范氛围，激发学生的学习兴趣，给学生提供自主学习的机会，注重自主学习的过程，同时还要能够善于使用激励评价手段，培养学生自主学习意识，注重学习方法的优化，整体提升小学生的综合能力，最终也能帮助教师收获到更好的教学效果。
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