万小电
田林县初级中学 广西百色533000
摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。教师在初中数学教学中培养学生良好的习惯、全面落实素质教育是当前数学教学中的一个重要环节。良好的习惯是能够让学生一生受益的内在素养，帮助学生学习和发展，同时也是新课改的重要目标。为此，当前初中数学教师需要思考的主要问题就是，如何才能更好地培养学生的良好习惯。本文就关于初中数学培养学生良好习惯展开探讨。
关键词：立德树人；初中数学；良好习惯
引言
初中数学新课程标准明确提出:“初中数学要从小给学生打好数学初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯”。在初中数学教学过程中，注重培养学生良好的数学学习习惯，能促进学生思维的发展，有利于提高学生的自学能力，既是学生获取数学知识的根本，也是学生不可缺少的基本素质。培养初中生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师都应该尽到的重要责任。
1培养学生专心听讲的习惯
目前，在初中开展数学教学时，很多教师习惯采用合作教学模式。通过合作学习，要求学生不仅要认真听教师所讲的内容，还要学会倾听其他同学的声音。这样才能更好地和同伴完成合作。而且，聆听别人说的话、别人发表的意见也是一种文明礼貌的行为，符合立德树人的标准。在实际课堂中，学生本身存在着一定的差异性，一些学生自控能力比较差。如果这些学生能够专心听讲，就需要一个比较漫长的过程。因此，教师要适当地丰富和变换教学的内容和形式，避免一些学生“开小差”，让学生在生动有趣的课堂中积极、主动地投入学习，从而逐渐养成善于和乐于倾听的良好习惯。耐心倾听是学生懂文明、有礼貌的良好品行。比如，在学习人教版初中数学七年级下册《平行线及其判定》时，一位学生回答了提出的问题之后，教师立马抽选了另一位学生复述他的内容。这样长时间的坚持，能够逐渐培养起学生倾听的习惯，在课堂中针对一些回答得正确的内容进行复述，也能帮助学生更加深刻地理解知识。
2培养学生独立思考的习惯
爱因斯坦说:“要是没有独立思考和独立批判的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。”在初中数学教学过程中，我们要注意调动学生积极开动脑筋，使他们乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的良好学习习惯。对于难于理解的数学问题，如果让学生“硬想”，势必会影响学生思考的积极性与学习效果。所以在教学中，我们教师要适当为学生提供思考策略，有目的的引导学生去思考，避免思考的盲目性与混乱性，以帮助学生“学会思考”。
3培养学生从生活中发现数学和应用数学的好习惯
数学来源于生活。本着“人人学有价值的数学，并把数学应用于生活”的思想，要激发学生学习的积极性，给学生提供充分参与的数学活动的机会，让学生成为学习的主人，使学生在数学活动中体会数学的价值，教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。如:教师在教学《观察物体》中“镜面对称”的内容时，先让同学都去照一下镜子，然后在小组立交流:人在镜子里的特点，镜子内外人的前后、上下、左右的位置有没有变化，学生通过活动和交流能总结出:照镜子时内外的人上下、前后不会发生改变，而左右位置发生对换。
4引入新型教学手段
首先可以使用多媒体形式进行教学。一份生动有趣的教学课件不仅能够拉近学生与教师之间的距离，让学生能够在短时间内了解学科知识的部分具体内容，激发学生想要进一步探索学科知识的愿望。例如在讲解定积分概念时，可以利用PPT以及动态变换让学生掌握微积分的图形变换原理。因此，教师应该在熟练掌握教学内容的基础上，将学科内容以富有表现力的形式展现出来。此外，还可以利用专业的数学分析软件制作动画、图形来讲解具体的演算过程。
5培养学生勇于实践的习惯
在课堂中培养学生的实践精神是非常重要的，教师通过实践活动能够提升学生解决问题的能力。首先，教师要鼓励学生积极参与数学活动，在数学活动中大胆观察、判断和推理。这也是在培养学生追求真理的良好品质。其次，教师要将数学知识和实际生活进行结合，使学生能从自己的生活经验出发去思考问题，认识到学习数学的价值。最后，教师还应该培养学生合作和探索的精神，通过合作学习有效地培养学生的合作精神和集体意识。比如，在学习人教版初中数学八年级下册《体质健康测试中的数据分析》时，教师就鼓励学生通过合作学习来完成数据的整理和分析，以此培养学生的实践能力和合作探究的意识。
6培养学生良好的作业习惯
完成作业是学生最基本、最经常的学习实践活动，是巩固知识、形成知识技能的主要手段，所以，给学生布置适量的作业必不可少。学生在作业中有无端正的态度、认真的书写、规范的格式不仅会直接影响学生的成绩，也会影响其将来的事业发展。要培养学生良好的作业习惯，应做到：(一)在教师方面，我们布置给学生的作业首先必须要适当、适量，切不可为了追求学生考出高分数而采取重复机械的题海战术，加重学生的课业负担。作业量太多，学生在有限时间不能完成就会产生厌烦心理，从而导致部分学生因觉得难以完成而不做作业的情况发生。而且学生彼此间是存在差异性的，我们布置的作业要照顾到学生的差异性，题目设计应由易到难，要体现层次性，既让中等以下学生“吃饱”，同时也让学优生“吃好”，让不同层次的学生都有收获。另外，要教会学生正确读题、审题，在理解题目要求的基础上完成作业。还要重视作业的讲评，每次作业批改后，要及时把作业情况反馈给学生，对书写与正确率都进行评价。对由于态度原因造成质量低下的同学也要给予批评指正，对正确率高、书写端正的同学的优秀作业进行展示，给予表扬，鼓励大家向优秀看齐，让所有同学都尽力争取把作业安置按量去完成好。(二)在学生方面，写作业首先要专心、专注，不能一心二用。如边看电视边写作业，或边吃东西边写作业，除了作业不注意，其它一切风吹草动都看在眼里。其次，在作答前还必须要认真读题、审题。很多学生在做题过程中出现错误，并不是因为没有掌握相关的知识点，而是因为缺乏良好的读题、审题习惯。为了有效改善这种状况，提升做题的准确率，学生就要养成良好的读题、审题习惯，有效地把握题目中隐藏的知识点，找到解题关键。最后，还要让学生养成检验的习惯。在数学教学中，让学生对所解答的问题进行“检验”，是培养学生检验能力与习惯的一种重要手段，检验的方法越多、思路越广、思维也就越灵活。所以题目解答完成之后，学生要对自己得出的答案进行检验，如有错误或不足必须自觉改正。
结语
总之，数学教师在课堂教学中除了要注重知识的传授以外，更需要培养学生良好的习惯。良好习惯的养成将会影响学生一生的发展。因此，数学教师要积极探索培养学生良好习惯的方式，从立德树人的教育理念出发，结合数学学科的特点培养学生的良好习惯，促进学生全面发展。
参考文献
[1]孙晓璐.在初中数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].考试周刊,2018(16).
[2]胡燕.初中数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].中学生数理化(教与学),2018(01).
[3]胡小珍.播种方法,收获习惯——摭谈在初中数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].考试周刊,2018(21).