张钶浛 刘娟娟指导老师
山东协和学院 山东济南 250109
摘要：幼儿期作为人性格发展的重要时期，对幼儿个性的培养具有重要作用，会影响幼儿一生的发展。从长远来看，家庭作为幼儿发展的主要场所，父母要重视并选择适当的教育方式教育幼儿，才能使幼儿的个性得到充分发展。本文立足于父母教养方式对幼儿个性发展的影响，对父母教养方式的内涵与分类进行了归纳与总结，了解了幼儿个性发展的内涵与幼儿的个性特征，详细阐述了父母教养方式对幼儿个性的影响，并针对这些影响从而民主平等地对待幼儿、善于同幼儿沟通交流、对幼儿的行为进行鼓励引导、及时进行家园沟通等方面提出了建议。
关键词：父母教养方式；个性发展；幼儿
个性最初形成时期是幼儿期，这个时期对于人一生的发展有着至关重要的作用,它在人的生活、学习、人际关系、事业等方面都有所表现。幼儿个性发展主要在家中,每个幼儿认识社会的第一个老师都是他们的父母，因此，幼儿家长的教养方式的实施情况直接关系着幼儿形成怎样的个性品质。由此可见，父母应该选择正确的教养方式，从而使幼儿形成良好的个性品质。
一、父母教养方式与幼儿个性发展的内涵
父母的教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式。由于家庭是儿童最早接受教育的场所，父母的教养方式对儿童的早期认知与世界观的形成至关重要，有利于儿童形成健全的人格与个性。
二、父母教养方式的分类
在心理学中，把父母教养方式概括为两个维度，根据这两个维度的不同组合，可以形成四种教养方式：专制型、放任型、溺爱型、民主型。
专制型的教养方式是对幼儿进行严格控制的教养方式，这种家长对孩子缺乏热情、并且抱有否定的情感认知，幼儿的意愿和请求他们很少搭理。而这种严格控制幼儿的行为，容易造成幼儿自卑、软弱、悲观等心理，易出现叛逆、攻击喝行为：限制了幼儿的个性发展。另一种专制是父母将幼儿保护在自己能力的范围之内，他们承担幼儿的一切事务，这样的孩子会过分依附于父母，容易产生分离情绪，出现各种退缩行为。过分庇护使他们变得以自我为中心、自私自利、很难同他人共处。
放任型父母很少会关心幼儿的生活学习情况，他们认为幼儿可以依附于外人和社会的管制，这些家长缺乏责任感和社会生存能力。跟这类父母一起生活的幼儿很可能责任心缺乏、不受管束。而另外一种放任方式是父母对幼儿太过宽容和溺爱，使得子女在生活中对待他人或事情更加的野蛮骄横，容易嫉妒他人，变得自私自立，不懂得谦让和责任。幼儿的自我控制能力弱，无法形成良好的道德观念，一切都依赖于成年人，缺乏沟通交流，无法在社会中生存。
溺爱型的父母非常爱护幼儿并且对他们有着非常大的期望，但是他们很少管教幼儿和约束他们。
在成长中幼儿因为父母的溺爱，各种表现都非常不成熟且不能很好的控制自己，强烈依赖于父母，自信心缺乏，做事没有毅力和恒心，遇到事情便容易冲动。
民主的父母对孩子很宽容。他们采取帮助与鼓励的方法处理孩子在生活成长过程中或学习过程中出现的问题，并合理地担当起监护人的责任。以身作则，让幼儿在自己的行为教育下得到熏陶。民主型的教养方式家庭氛围轻松而和谐，在这样的环境下成长的幼儿，更能适应社会生活。
采用专制或者放任型的教养方式培养出来的幼儿，在校表现往往差强人意，而在民主型的教养方式下培养出的幼儿，表现会更加优秀，人际交往也比较成功。
三、不同的父母教养方式对不同幼儿个性发展的影响
专制型的父母用专制的教养方式，过多限制、干涉幼儿的自由。在这样的教育环境中生活，孩子往往会形成自卑、顺从、懦弱、主动性缺乏的个性。因为从小缺乏照顾，没有得到父母的温暖，幼儿不知道如何正确地表达自己的思想情感，长此以往，会与父母产生隔阂，形成逆反心理。
对幼儿充满积极肯定的情感是放任型和权威型的父母教养方式的相同之处，但是这种教养方式缺乏对幼儿的控制，容易出现淡漠、逆反、自卑、控制能力弱、独立性差的个性倾向。在与他人交往过程中，很少能做到换位思考，也不会关心和亲近他人。这类教养方式在某一方面对儿童适应社会的发展能力有利，但因为家长连最基本的对幼儿的关注都吝啬给予，缺乏亲子之间的交流，时间一久，易导致父母与子女之间的情感疏离，家庭成员间出现嫌隙。
溺爱型的父母对孩子太过溺爱纵容并缺少管制，但是这种教养方式是最常见的形式。前苏联著名教育家马卡连柯说：如果父母不够爱孩子，孩子们会感到痛苦，但过度放纵孩子的行为，却是一种不明智的爱，这种爱会让自己的孩子受到更多的伤害。幼儿的一些不合理要求，家长不制止反而无限制的满足，幼儿渐渐地在家中说一不二，出现错误后不能立即的纠正，不理性的欲望往往会在这样没有原则的情况下得到满足，这就使得幼儿养成了任性、无理的个性，幼儿的自我中心意识加强。长此以往，幼儿的自控能力越来越弱，会经常以哭闹等方式来得到想要的一切，会逐渐变成一个自信心责任感缺乏的人。
民主型教养方式下的家庭中父母理解和尊重幼儿，他们能够和幼儿更好的交流让并在自由自在的环境下成长。这类家庭环境中成长起来的幼儿，所作所为一直受到尊重，从不缺乏父母的指导和要求，这样往往能够形成独立和自信的个性。
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作者简介：
张钶浛，女，土家族，湖北省恩施土家族苗族自治州来凤县，2000年1月9日，本科
指导教师：刘娟娟，女，汉族，山东省济南市，1987.06，研究生，讲师，学前教育。