妥清
伊宁市第十三小学 835000
摘要：传统文化作为中国发展的沉淀，是我国的文化瑰宝和精神文化保障，不仅对我国社会经济发展具有较强推动作用，对人类社会发展亦具有重要影响。但是，在经济全球化快速发展的背景下，我国传统文化面临较大的冲击，部分优秀传统文化面临丢失的风险。学生作为优秀传统文化的传承者，其承担着继承和发展中国优秀传统文化的重要任务，但是，在实际的小学教学过程中，语文教师并未将传统文化渗透到教学课堂之后，一方面对小学语文教学质量的提高产生不良影响，一方面不利于中华优秀传统文化的继承与发展。
关键词：小学;语文;渗透教学;传统文化
语文作为小学课程教学的重要组成，其作为一门语言类课程，是学生进行文化学习的媒介，亦是学生获取优秀传统文化的重要路径，特别是在社会各方对文化传承重视程度不断提升的背景下，优秀传统文化渗透到小学语文教学中的必要性。对此，本文将从三个方面对小学语文教学中渗透传统文化进行分析，旨在立足于小学传统文化教育的现状和小学语文教学渗透传统文化的必要性，对小学语文教学的优化措施进行分析，以促进小学语文教学质量的提高。
一、小学传统文化的教育现状
传统文化作为我国历史的沉淀，其蕴含不同时期的文化习俗、民族风情以及文化知识等方面内容，具有极强的教育价值，特别是在课程改革的背景下，小学语文教学的目标有所改变，强调学生文化素质等方面的培养，将传统文化融入到小学语文教学之中，一方面能够促进优秀传统文化的传承与发展，一方面促进学生文化素养的提高。但是，在实际的传统文化教学过程中，部分语文教师所用的教学方法存在较强的局限性，具体表现在主要采用背诵、鉴赏以及故事阅读等方面引导学生进行学习，这使得大多学生对传统文化的了解具有局限性过强等方面的问题，再加之传统教学模式与思维禁锢，使得传统文化在小学语文教学中的渗透度偏低，进而难以实现提升小学语文教学质量的目标[1]。
二、小学语文教学渗透传统文化的必要性
在社会经济发展的推动下，教育目标逐渐转化为培养学生健全人格。
小学语文教学渗透传统文化的必要性，主要表现在以下几个方面：一是文化传承的需要，在经济全球化的影响下，外来文化对我国传统文化的冲击力显著提升，对我国传统文化的继承与发展产生不良影响，而语文教学课堂作为传统文化教育的重要路径之一，通过将传统文化渗透进小学语文教学中的方式，能够促进我国优秀传统文化的继承与发展；二是学生成长的需要，传统文化所蕴含的知识情感内容，对学生的全面成长具有较强的推动作用，这与素质教育的需求具有较强的结合度，为学生的全面成长创造条件[2]。
三、小学语文教学传统文化渗透的优化措施
1、文化情境创设，激发学生情感
在小学阶段，学生具有活泼好动的特点，在加之生活方式的变化，使其对语文教学模式提出了新的要求，具体表现为对生动性的要求，对此，在将传统文化渗透入小学语文教学时，应当注重文化情境的创设，具体需注意以下几方面：一是故事情境，故事情境属于较为常见的情境构建方式，主要是通过讲述故事的方式，调动学生的学习兴趣和提升学生对情感内容的领会度；二是多媒体情境，主要是借助视频、音频以及图片等构建教学情境，能够有效促进课堂生动性的提升。例如：在讲授《精卫填海》时，语文教师应当对《精卫填海》的核心思想进行把控，并结合班内学生实际特点选择最佳的传统文化融合方式，针对这一课时，笔者采用的是多媒体情境构建的方式，借助多媒体通过视频的方式向学生呈现故事的全内容，并引导学生感受勇敢无畏和奉献精神，从中品味我国优秀的传统文化内涵。
2、生活经典融入，扩展学生思维
优秀传统文化融入于学生的日常生活中，通过挖掘生活中的传统文化内容能够有效促进学生思维的扩宽，但是，在实际的挖掘过程中，语文教师应当注意以下几方面：一是教材内容的把控，语文教师在融入经典与生活内容前，应当对教材内容进行准确把控，在此基础上，将经典与生活内容融入到课程之中，才能充分发挥发挥传统文化内容在语文教学中的作用；二是活动方式，语文教师应当通过组织实践活动的方式，将传统娱乐活动引入到教学课堂，以达到提升学生对传统文化理解度的目标。例如：在讲授《牛郎织女》时，语文教师可以将民间习俗文化融入到课堂之中，通过这样的方式能够有效促进学生对《牛郎织女》理解度的提高。
结束语
综上所述，在社会经济快速发展的背景下，社会各方对小学语文教学质量的要求显著提升，在此背景下，传统文化融入小学语文教学成为必然趋势。在融入的过程中，语文教师应当立足于教材内容和学生特点选择适当的融入方式与融入内容，以保证传统文化与小学语文教学课堂具有较高的结合度，进而达到促进小学语文教学课堂有效性的提高。
参考文献：
[1]何守勤.小学语文教学传统文化的渗透[J].文学教育(下),2020(06):72-73.
[2]杨迎新.小学语文教学中传统文化教育的巧妙渗透分析[J].中国校外教育,2020(14):92+94.