杨雪莲
广东省佛山市南海区机关第二幼儿园 528200
摘 要：本文主要针对幼儿园德育教育，首先简述了立德树人对于幼儿园学习和生活的重要性，在幼儿园德育教育中，要注意以下几点：首先，德育过程中要注重趣味性；其次，要摆脱传统观念的束缚，重视德育教育；再次，要将家庭教育和学校教育相结合；最后，要为幼儿营造相对良好的德育教育环境。
关键词：立德树人；幼儿园；德育
引言
党的十八大报告指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德育体美全面发展的社会主义接班人”。这让我们更加明确，立德树人是教育的根本任务，幼儿教育作为教育的基础，在教育教学中，不仅要传授知识、培养能力，还要注重幼儿的品德培养，让每个幼儿都能成为一名品德高尚、对社会有用的人。因此，本文对幼儿德育教育提出以下策略。
一、立德树人在幼儿园学习与日常生活中的重要性
如今，在幼儿教育阶段进行“立德树人”教育已经成为新时代国家对学前教育行业的要求，也是帮助幼儿发展的重要手段。《3―6岁儿童学习与发展指南》中曾明确指出，幼儿园是幼儿们除了家庭以外最重要的生活场所，但幼儿园教师一般更侧重于培养幼儿们良好的学习和生活习惯，实际上，教师们更应该重视幼儿的良好道德习惯的养成。
近些年来，随着我国经济水平的提高，人们在物质生活得到了满足之后，就开始关注精神生活。换句话说，如今的社会上，人们越来越重视德育发展，“立德树人”这一词汇也渐渐获得更多人的关注。在这样的背景下，幼儿园作为基层教育组织，自然也需要重视幼儿的德育教育。处于幼儿阶段的孩子因为认知能力还不够成熟，生活经验也尚且不足，所以无法正常判别是非对错。除此之外，有很多家长在教育孩子时总会不自觉地奉行“黄金棒下出好人”的传统，然而，很多家长在遇到事情时并不能按照他们对孩子的要求来处理。这样一来，家长就不能在教育过程中以身作则，不能为孩子树立榜样，可能会导致孩子的德育教育出现问题。在这种种因素的影响下，幼儿在幼儿园接受德育教育将会对幼儿的发展带来益处。
二、立德树人背景下幼儿园德育渗透策略研究
2.1 在德育渗透过程中注重趣味性
教学活动的生动有趣能够吸引幼儿的学习兴趣，教师可以根据幼儿的言行来向幼儿渗透道德教育，利用道德教育让幼儿明白自己的做法错在哪里，应该怎样去改正。这种方法往往比直接向学生讲道理有效得多。
陶行知先生曾说过“咱们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。”在幼儿园的日常生活中，午饭是必不可少的，但是很多幼儿在午饭时间并不会乖乖地吃饭，出现挑食的现象。比如，有些幼儿会将不喜欢吃的饭菜倒掉，针对这种情况，老师可以通过各种有趣的故事，让幼儿明白每一粒米、每一棵菜都是农民伯伯的汗水浇灌而来的，学会珍惜粮食，从中教育幼儿养成健康的饮食习惯。
2.2 跳出传统教育观念的束缚圈，重视德育
在幼儿阶段帮助幼儿树立正确的德育观念，可以为幼儿日后的成长带来巨大帮助。鉴于此，广大幼儿教师应该摒弃传统的教育观念，重视幼儿的德育教育。在日常的教学生活中，要将幼儿的德育教育视为工作重点。
具体表现在幼儿在园内学习和生活的各个方面，要让幼儿切身感受到各种美好品德，通过自身的感受来提高其道德素养。
教师还要尽可能为幼儿的德育课程创造空间，让幼儿通过自身实践来提高道德修养。因此，幼儿园可以开展一些主题性活动，让幼儿更直接地体验与认识，比如：针对当前的“垃圾分类，从我做起”这一项的环保活动，在美术活动中，老师可以让幼儿“变废为宝”，利用可回收垃圾，如：纸盒、塑料瓶等，通过孩子们剪、画、粘贴等各种创意转化为不一样的手工作品，从中提高幼儿的环保意识，学会节约资源，建立正确的世界观与价值观；除此之外，可以开展情感关爱活动，组织幼儿去敬老院表演节目，在与老人的互动中，让幼儿学会关爱他人，尊敬长辈。
2.3 家校合作，联合家长的教育力量展开德育教育
不得不说，在幼儿的世界里，除了幼儿园的学习生活外，最重要的就是家长的陪伴。更准确地说，家长才是对幼儿影响最大的人，因为幼儿毕竟是由家长抚养长大的，相比于教师，幼儿面对家长会更加熟稔。正因如此，在对幼儿进行德育教育时，家长一定不能缺席。教师在教学过程中一定要尽可能多地与幼儿家长进行沟通，实现家校合作。要知道，即使幼儿的可塑性很强，其德育教育工作也不可能一蹴而就，而是需要长时间的积累，在此过程中，幼儿教师一定要及时与家长沟通，坚决避免教师在幼儿园内尽心尽力地对幼儿进行德育教育，家长却在家里做甩手掌柜的情况发生。哪怕家长和教师之间通过微信或电话时常联系，也可以对幼儿的教育工作带来帮助。
比如，教师在幼儿园内教导幼儿和其他人说话要懂礼貌，家长就可以在家庭教育中引导幼儿使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，让幼儿学会向别人求助时使用礼貌用语。久而久之，幼儿会从小就习惯使用礼貌用语，这必然会对其日后的成长发育带来巨大的益处。
2.4 为幼儿营造良好的德育教育环境，提高幼儿的思想道德水平
众所周知，学习环境对于学生而言是非常重要的因素。换句话说，教师在对幼儿进行德育教育时，环境十分重要。因此，幼儿园的相关工作人员要根据园内的实际情况对幼儿的教育环境进行整改。陶行知先生说过：“要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此，教师和家长也要注意自己的一言一行，要在幼儿面前树立良好的形象，这样幼儿就有了可以效仿的对象，其德育教育工作的开展也会更加顺利。
例如，教师要求幼儿垃圾要把垃圾放进垃圾箱，那么教师自己就要先养成这样的习惯，给幼儿树立好的榜样，然后才能带动幼儿养成好习惯；至于幼儿园内的教育环境，可以根据我国传统习俗来改变，比如，端午节前后可以将校园内、教室里的文化活动改为与端午节习俗相关的活动。这样可以让幼儿从小就耳濡目染，了解我国先贤的美好品德，并向他们学习。
结束语
综上所述，德育教育可以对幼儿的成长带来巨大帮助，而教师在开展德育教育时一定要注重其教育环境以及教育过程中的趣味性，同时还要时常与家长进行沟通。总之，在整个幼儿教育阶段，教师和家长必须齐心协力，在立德树人的社会背景下，利用科学合理的方法，培养幼儿的道德素养。
参考文献：
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