周诚
四川省凉山州冕宁县复兴小学校 615601
摘要：随着小学教学的深化改革，社会各界对小学生口语交际能力逐渐地重视起来，人们发现现代社会处于一个合作交流的时代，口语交际能力作为一种重要的社交技能，是当下人们必须熟练掌握的技能之一。而口语交际能力最好的培育时期就是在小学阶段，如何在教学活动中有效地培育小学生口语交际能力，成为了当下亟待解决的问题。
关键词：小学语文；口语交际；教学策略
引言：在新课标中明确地指明了“小学语文教师在语文授课时，不仅要保障学生语句发音的正确性，还要培养学生的口语交际能力，提升学生语文核心素养”在传统的语文教学活动中，教师习惯于使用灌输式教学方法和板书机械式教学方法，学生在教学活动中一直处于被动地学习位置，很难得到充分的口语锻炼，学生的学习积极性较低，学习效率较差。为了避免这问题，教师应该提升自身教学理念，优化教学方法，使学生成为课堂学习的主人。
一、朗读引导，丰富学生语言基础
朗读是小学教学活动中教师经常使用的一种教学方法，其可以将教材上的语文知识转化为语文语言，并能够让学生在读的过程中丰富自己的情感，进而增加学生的课堂参与度。但是部分教师在学生朗读过程中，没有将文章的内在情感为学生表述清楚，学生在朗读时无法正确地掌握语句间隔和语气情调，只能够通过机械式的正确发音完成教师布置的教学任务。为此，小学语文教师在开展教学活动时，应进行正确的引导，鼓励学生逐步掌握朗读的技巧。
例如，在小学语文部编版三年级《我家的小狗》教学活动中，并本章教学目的是让学生能够简单的分析作者写作手法，熟读文章内容，体会小狗“王子”的淘气。为了让学生能够更加丰富的情感体验，教师在活动开始之前，按照文章对于小狗“王子”描写制作出一个较大的玩具模型，让两个同学相互的配合，一个同学在朗读文章内容的同时另一个同学利用模型做出相应的动作，而后让学生逐一进行朗读，在朗读结束后，教师要鼓励学生提出属于自己的看法，学生在表达看法时，教师要秉持着积极阳光的教学态度，给学生提供一个轻松愉悦的表现舞台，使学生能够放松情绪，可以抒发内心情感畅所欲言，进而达到理想的教学目的。
二、营造氛围，培养学生表达自信
小学生正处于成长的黄金阶段，但其身体和心理都处于发育期，缺少生活经验和社会阅历，进而造成小学生缺乏表达的自信，不敢与他人进行交流沟通。对于这种情况，小学语文教师要注重培养学生的自信心。小学语文教师在开展口语交际教学活动之前需要先进行心灵激励教育，帮助学生认清自我，建立口语交流的自信心。而后，教师应该深入理解学生惧怕的原因，帮助学生进行心理疏导，使其能够全心全意的团投入教学活动中，在教学活动的最后教师要对每一个学生表现进行丰富的课堂评价，肯定学生的课堂表现[1]。
例如，在部编版小学语文四年级《花牛歌》课堂教学中，本章的教学目的是让学生掌握关键语句，置身文章诗歌意境，分析其中的内涵及蕴意。教师在开展教学活动之前，准备了相应的教学图片绘卡，每张绘卡上都对应的诗歌描绘的景色，教师鼓励学生说“同学说你们仔细观察这些绘卡，它与课文描绘的景色是一致的，大家只要在文章时观察绘卡，轻松地找到玩文章的主旨思想，老师相信你们一定可以的”，而后在教学活动中，教师还可以依照文章内容设置相应的问题，学生在正确回答简单问题时，教师可以点头微笑；学生在正确回答一般问题时，教师可以进行言语鼓励；学生在正确回答非常困难的问题时，教师可以让全班学生为其鼓掌，使其成为班级他人的榜样。问题引导和课堂平评价相同融合，可以有效提升学生口语交际能力[2]。
三、激发兴趣，提升学生交际能力
众所周知，小学生的学习兴趣是其最好的学习原动力，小学生一旦对某一件事物产生了浓厚的兴趣，就会拼尽全力去自主探索其中的奥秘，并能够充分体会其中的乐趣，在无意识的情况下提升自己某一项能力。小学语文教师在口语交际教学活动中，要做到的就是激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，锻炼学生的表达能力。
例如，在部编版小学语文五年级《慈母情深》教学活动中，本章的教学的内容与学生实际生活较为贴近，教师可以将课后教学作业，变成课前预习作业，让学生回家吧本片的内容读给父母听，让学生记录下父母的感受，鼓励学生进行情感舒服，借用课文将自己想对父母说的话说出来，调动学生的学习兴趣。
结束语：
总而言之，口语交际能力是小学生务必要掌握的基础语文能力之一，其能够增强学生的思维能力和合作意识，帮助学生铺垫未来发展的道路，为此，小学语文教师要注重小学生口语交际能力的重要性。在课堂授课中提升小学生表达能力的方法其实还有很多，但是都需要教师转换传统的教学理念，实现创新与融合并重，在不断地实践中找到适合学生学习的办法，使小学生语文核心素养得到提升。
参考文献：
[1]董连菊. 小学语文教学中学生口语交际能力培养探究[J]. 山海经:教育前沿, 2019(7):0248-0248.
[2]杨政治[1]. 小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养[J]. 明日, 2019, 000(012):0231-0231.