张爱成
湖北省襄阳市襄州区黄集镇薛集小学 441123
摘要:我国课标指出“小学生应该具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。学生的理解能力、将课本知识实际运用的能力以及表达能力直接与学生阅读能力的高低有关；而写作是学生将自己的想法向外界表达的重要方式，是学生交流自己的感情、表达对世界的认知、发表自己的看法的过程。所以,要重视阅读和写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，让学生更加有力的利用从“阅读”中学习到的知识来提高自己的写作水平。”
关键词：小学语文；阅读与写作；教学
引言：阅读和写作是相依相存的关系，只有普及阅读，学生才能丰富自己的语言，才能提升表述能力和接受能力。由读到写、由写到读，相互依存，相辅而行。阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成、相互促进。当然，阅读有多种目的：为了学习、为了积累知识。所以，学生在阅读时，应该有目的地选择阅读的书籍。
一、小学语文阅读与写作的现状
1、小学生阅读量少
学生的课外阅读量基本上都达不到要求，仅有一小部分的学生喜欢在空余时间做课外阅读。大部分的学生宁愿将时间花费在电视上，也不愿意翻开书本，增加课外阅读量。越是高年级的学生越不愿意增加课外阅读，而进行课外阅读的学生也大多都是阅读“漫画”之类的图片书籍，导致在阅读时稍微增加点文字量就感到吃力。最直接的体现就在学生做阅读理解时，篇幅较少的文章学生普遍能完成得较好；而篇幅较多的文章，就算不是特别难的题目，学生完成的情况也不太理想。
2、 写作质量不高
如今学生写的作文总体在质量上都不太高，主要是因为积累少。要想将文章写得条理清晰，那就必须积累思想；要想将文章写得生动形象，那就必须积累词汇与材料；还有就是因为逻辑思维没有完全建立起来，要想写一篇好的文章，需要学生具有严密的思维逻辑，这样文章才能连贯流畅。而大多数的学生正好最少这方面的意识与技能，所以导致学生的写作质量达不到要求。
3、 阅读与写作无法结合起来
困于学生阅读和写作的差劲，家长们费尽心思寻找解决途径，不吝千金的买书、找家教、上培训班，仿佛花钱将学生的时间占满就可以实现直接经验与间接经验的一体化。但是这样反而将学生的认知更加碎片化。
让还没有完形能力的孩子在碎片化的生活中形成完整的阅读和写作能力，这样做未免有点隔靴搔痒。
二、提升小学语文阅读和写作教学的方案
1、 提高学生对语文阅读的兴趣
对于学生，老师应该增加其阅读量、多读书、好读书、读好书。不要仅仅只完成课本当中的阅读，还要根据学生的兴趣，补充学生喜欢的文章。这样可以增长学生的见识、提高学生的阅读兴趣；也可提高学生的阅读能力和写作水平；更可以使学生变得有修养。
2、 提高学生的写作能力
作文是生活最直接的体现，大部分的文章都是出自于生活。离开了生活便没有了作文。现如今的学生对写作这个问题感到大大的烦恼，最主要、最直接的原因便是学生不知道写什么，看到给出的题目感到茫然。所以教师在教学中应加强观察的指导，要让学生睁开双眼，去观察、去比较。生活中的点点滴滴都是学生写作的素材。
比如在《蜜蜂引路》这篇课文中，列宁看见了无数蜜蜂在花丛中飞舞，在别人眼中杂乱无章的蜜蜂此时却成了列宁的引路人。列宁之所以能在陌生的地方找到自己想要找的人，是因为他喜欢观察、乐于思考，把不能开口的蜜蜂当做了向导。由此可见，只要善于观察，抓住生活当中的细节，哪怕是平凡的东西也能找到他的闪光点。所以老师应该培养学生养成喜欢观察生活、抓住“生活”特点的习惯，从而克服没有材料可以写作的缺点。
3、 培养学生独立思考的能力
许多学生在阅读时，只喜欢关注书中的情节，许多细节的描写往往就是一笔带过。此时，作为老师务必要让学生思考故事为什么这样发展，要让学生在阅读的过程中养成思考的习惯。遇到困难之时要思考,理解不了的,可以通过查资料或者去请教老师与同学,遇到精彩之处时也要思考,作者为什么会这样写?另外，还注意要教给学生阅读的方法：（1）点与面的结合。阅读的范围要广泛，报纸、小说、杂志都可以去浏览去阅读，拓展自己的知识面。点要突出，根据自己的兴趣和需要，有目的地去读。（2）读与思的结合。要求学生在阅读中思考，比如在阅读中标出自己觉得优美的语句和词汇并且要学会思考，想一想读了这篇文章学会了什么，又遇到了什么新的难题。这样既可以提高学生的概括能力，又能让学生学会在阅读中思考。
结束语
学生的智慧就像种子一样，需要老师细心呵护才能茁壮成长。老师除了做好日常当中的正常课程外，还应该因材施教，找出每一个学生的特点与爱好，侧重培养来提高学生阅读与写作的能力。让学生广泛阅读、了解古今中外的历史文明、学习百科全书当中有用的知识，这样才可以让学生不断提高，最终将智慧的种子成长为参天大树。
参考文献
[1]张少华.小学语文群文阅读教学现状及对策研究[J].西部素质教育,2017,3(02):236.
[2]李冬青.小学语文写作教学的现状问题及对策[J].读与写(教育教学刊),2016,13(05):168.