梁歆
广西百色市靖西市靖西中学 533899
摘要：时代不断发展，教育也不断进行改变，当下的形势需要更高层次和质量的物理教学。在物理教学方面，教师教授基础物理知识，培养学生的物理素养是最基本的，其次，可以使用一些新颖的方法，比如使用当下比较流行的微课，在课上教学时，可以融合学案和微课，带给学生一定的新鲜感。本篇文章探索了学案与微课融合的方法，希望可以为物理教学提供一些帮助。
关键词：高中物理；微课；教学模式；学案
当前我国教育事业得到了明显的进步，尤其是在高中教育方面，成就显著。物理在高中阶段的重要性不必多说，这一学科相较于其他学科来说难度也较大，具有一定的抽象性，逻辑缜密，所以学生在学习的时候会有些困难。由此可见，我们必须对物理重视起来，不断采用新的教学方法，利用科学技术，打造学案与微课结合的模式方法，让学生的积极性和兴趣能够得到调动，改善物理教学效果。
一、当前新型教学模式的应用现状
这些年中国的发展成果是毋庸置疑的，不管是综合国力，还是国际地位，都是越来越强，越来越高，取得的成就也是数不胜数。国家经济实力提高之后，就要提高国家的文化实力和软实力，学生的教育越来越被重视，然而，我国的教育资源分配不均，教育实力和发展水平也相差很多，因此，在推广新型教学模式的时候会受到一些阻碍，比如学案和微课融合的教学模式，这一模式对学生的利处很多，尤其是在重难点的学习方面。每个地区的教育水平不同，学校的经济实力也不一样，有些学校的硬件设施不达标，学生也无法拥有智能终端。因此，学案和微课结合的新型教学模式目前还没有被广泛应用起来，推进的进度较为缓慢，需要社会继续发展，多方面支持才能达到目标。
二、融合学案和微课的教学方法
1、对教学模式进行优化
过去教学模式的弊端显而易见，不仅仅体现在单纯知识灌输方面，还体现在忽略学生需求这一点上，因此教学效果并不好，效率也非常低。所以要想办法提高物理教学效率，改善物理教学效果。想要做到这一点，需要采用学案和微课结合的方法，不浪费学校现有硬件设备，充分利用现代科技，改善课堂，为课堂增添色彩。在课堂上，教师在向学生传授基础知识时，要对教材充分理解，找出当堂课知识的重点，分别列出来，为接下来的微课课件制作打基础。而且需要注意讲课方式，讲课方式的选择是需要根据班级里学生的学习状况来确定的。除此之外，自主预习学习的重要性教师和学生都应意识到，只有学生在课前提前进行预习，才能在在课堂上更快进入状态，找出自己不太明白的知识点，标记出来。
当正式上课的时候，教师可以验收学生的预习效果，并回答学生在预习中不能理解的重点和难点。在回答学生问题的时候，可以使用微课，碎片化的知识点针对性很强，微课课件是根据碎片化的知识点做的，可以很好的解决学生的知识问题，让学生的学习效率和学习效果都能够得到改善，教学效果也能得到改善。
2、进行课前活动设计
课前活动非常重要，课前三分钟的状态影响学生刚开始上课的状态，也是学生能否快速进入学习状态的关键，因此，教师要想办法对课前活动进行设计，让学生的注意力能够尽早的集中起来，有趣的课前活动也能够让学生对下堂课的课程充满兴趣和积极性。课前活动的设计是有一定方法的，课前活动是为了服务课上的课程，因此，当堂课的教学目标就是设计课前活动的关键。教师要有一个确定的教学目标，只有教学目标得到确定，才能够准确的制定课前活动，也能更精确的提炼出微课的碎片化知识点。其次，教师要充分了解学生的学习情况和生活情况，设计的课前活动主体是学生，只有充分了解学生各方面的状况，才能设计出最适合他们的课前活动。再次，教师要注意微课的设计，提高物理教学质量的方法之一就是融合学案和微课。因此，物理微课必须重视起来，教师可以设置不同类型的微课，紧接着就可以进行素材的选取，然后形成微课，可以在课前提前把微课打开，也算一种课前活动，提前集中学生的学习注意力。最后，学案的设计同为微课设计一样重要。学案的设计不能假大空，必须要突出它的层次感和知识性，有时候还可以加入一些生活中的例子，让学案更容易理解。这也是课前活动设计的一个辅助。上述工作做完之后，就可以进行课前活动了，教师可以提前打开微课，同时把学案发放给学生，让学生提前对知识点有一个概念。
3、进行课堂活动的设计
与课前活动的设计一样，当堂课的教学目标也是课堂活动设计的目标，课堂教学活动设计也是为了教学目的的完成。在新的教学模式实行之前，学生在课堂上是非常被动的。教师可以为学生创造一些情景，让学生主动起来，提高学生的热情。除此之外，就是在课堂活动中要注意观察学生的难点，尽快进行解释，防止问题遗留，并教给学生物理学习的技巧，让成绩停滞不前的学生能够更有学习的信心。如果教师不能很快并全面的了解学生的知识难点，可以让课代表在课下收集学生不会的问题，在下堂课统一进行讲解。
结束语
学生如果想要学习好物理，必需要有很强的逻辑思维，但是有些学生缺乏一定的思维能力，因此物理学习对他们来说难度较大，对于这些学生，教师更要使用新的教学模式，用微课和教案结合的方法进行教学，让课堂变得更加高效，同时让学生能够进行物理的自主学习。
参考文献：
[1]石兰林.导学案与微课融合下的高中物理教学策略探讨[J].科学咨询(教育科研),2019(03):154.
[2]张廷. 基于微课的高中物理翻转课堂教学模式的研究[D].山东师范大学,2016.