黄迷
广西百色市靖西市第二中学 533899
摘要：未来国家发展需要的是具有卓越创新能力的高素质人才，因此，在初中数学课堂中培养学生的创新能力已经成为十分重要的任务。教育者们一定要注重锻炼学生的创新思维能力，为国家培养更多的优秀人才。
关键词：初中数学；创新能力；引导思维
引言：初中作为国家素质教育中重要的阶段，具有承前启后的作用，其中数学又是中考重点考察的科目。由于数学是现代科学研究的重要工具，而科学技术的革新又关系着国家的发展，因此，培养中学生的数学创新思维成为了素质教育的重要课题。笔者认为，提升学生的数学创新能力主要有以下几方面的重要途经。
一、引导学生通过数学解决生活难题
在初中数学教学中培养学生的创新能力，实际上就是要提高学生利用所学知识，灵活解决实际问题并进行创新的能力。在灵活运用数学知识解决实际问题上，著名的数学家就是这方面的杰出代表。欧拉小时候放学以后就会去替他父亲放羊，然而当父亲的羊数量增加以后，原来的羊圈就不够了，因此欧拉的父亲需要扩建羊圈。欧拉的父亲计划用用篱笆围成一个4515米的羊圈，这样羊圈的面积就有600平米，刚刚好能够满足需求。然而当欧拉的父亲施工的时候才发现，自己的篱笆只能围成一周长为100米的羊圈，如果要围成面积600平米的羊圈的话，就还需要再增加10米的篱笆，可是自己上哪儿再找来10米的材料呢？正当欧拉父亲发愁的时候，聪明的欧拉为他父亲提出了一个方法：围成一个2525米的篱笆，面积将有625平米，也就不需要再额外找10米的材料了。欧拉的父亲听了这个主意，这才舒展开了愁眉。
以上的案例说明了注重运用数学解决生活难题的重要性。教育者在初中数学课堂上，可以结合实际生活中的问题来锻炼学生的这种能力，多编写一些和生活息息相关的题目，一些过于偏离实际的题目，则应当适当地减少，从而使学生能够灵活运用学到的数学知识，并能够在此基础上做出创新。
二、打破僵化的思维习惯
部分教育者在培养学生的时候，容易使学生陷入某种思维定势。例如，现在有一些教师，会告诉学生：“历年考试的题型就是那么几种，知识点就是那么些。”并要求学生：“只要死记硬背下书中的公式定理，再大量的做题就能考出高分。”这种教育思维，在如今的考核方式下，正大行其道。其原因就是学生们按照教师传授的方式确实也能够考出高分。
我们不能够说这些教师的做法是不正确的，因为这些教师们也是一片好心，为了学生能够考出高分，可以有一个更加光明的未来。但是笔者从长远角度来看，却不太支持这种做法。
如今正是我们国家大力发展科技的时代，航空、航天、芯片等领域正缺乏大量的创新人才，如果我们只是一味的学生追求高分，而不去注重培养学生的创新能力，将势必不利于学生未来的发展。笔者认为，教师们应当首先打破这种传统观念，不要单纯追求学生考出高分。同时在教育学生时，也应该对学生善加引导，帮助学生打破固有的思维定势，在取得高分的同时，也具有更加开放的数学创新思维。例如，当教师在讲授一种新的方法时，教师可以向学生们提出要求：“用过去所学的知识解决这个问题。”在经常性的这样引导之下，当学生再遇到新的问题时，就能够首先想到：“用我所学的知识如何解决这个问题。”这样的教育方式既是为学生传授了新的知识和方法，也锻炼了学生们利用旧方法解决新问题的能力。
三、注重培养学生的逻辑思维能力
不过教育者们也应该注意的是，培养数学创新能力并不是让学生们漫无边际的发散思维，甚至是完全不遵守数学逻辑。数学的各种证明都是建立在十分严密的基础定理之上的。部分数学爱好者，因为不遵循严密的数学逻辑，声称自己解决了“巴德哥赫猜想”曾经闹出了不少的笑话。作为教育者，我们要注意不能把学生引导向了错误的途径。要做到这一点，教育者们首先应该注意的是在向学生们阐述公式定理时的逻辑一定要非常严密。例如，当教师教授三角形这部分内容的时候，教师要充分地向学生展示三角形的定义和性质：在同一平面上三条首尾相连的线段连成的封闭图形才叫做三角形。并不断在一些学生容易混淆的地方向学生提问：不封闭的是不是三角形？射线连接而成的封闭图形是不是三角形？通过这样提问的方式，确保学生真正掌握了这个定义。除此之外，教师们也可以适当为学生们安排一些逻辑思维锻炼的小游戏，这些游戏可以是和数学相关的推理游戏，建议教师每周抽出一节数学课开展此项活动，既能够起到帮助学生舒缓身心的作用，又能够借此锻炼学生的逻辑思维能力。
四、结束语
综上所述，在初中数学教育中注重培养学生的创新能力已经成为一个十分重要而且紧迫的任务。教育者们唯有注重引导学生的思维，锻炼学生解决实际问题的能力，并打破传统的“唯分至上”的定势思维，真正掌握知识，推陈出新。在平时的教学过程中，教师们也应该让学生充分理解各项公式定理，并通过练习让学生锻炼严格的数学逻辑思维能力，才能够为祖国的未来培养出更多具有创新能力的人才。
参考文献：
[1]马维贞.在初中数学教学中如何培养学生的创新意识和能力[J].学周刊,2020(15):17-18.
[2]侯万虎.初中数学教学中如何培养学生创造性思维[J].科教导刊(上旬刊),2020(05):142-143.