侯从文
四川省仪陇中学 637600
摘要：在对高中学生进行的物理教学中，概念教学是教学活动的重点和难点，这项教学活动的开展可以帮助学生更好理解和掌握物理知识，但是在教学过程中由于受传统物理教学理念的影响，很多物理教师教学中都忽视了对物理概念的讲解，这对高中物理教师教学活动的开展产生了极为不利的影响。本文对此问题展开研究，提出物理概念教学活动中情景创设的相关策略。
关键词：高中物理；概念教学；情景创设
引言：新课程改革在高中物理教学中的推进，对传统的物理概念教学产生了巨大的冲击，很多物理教师在教学过程中已经逐渐认识到概念教学的重要性，并开始对此展开教学探索。
一、当前高中物理教师概念教学活动中的不足
物理概念是对物理现象和规律最简洁的描述，它能够更好的促进学生理解和掌握物理知识，也有助于教师教学活动的开展，但是在目前很多物理教师开展的物理概念教学活动中，都存在着诸多不足，这严重制约了教师教学质量的快速提升。
1、概念教学缺乏明确的目标
物理学科的学习离不开对概念的学习，很对知识点只有借助物理概念学生才能更好的理解，但是在很多教师并未对物理概念教学设定明确的目标，这导致课堂教学过程中随意性过大，很多概念和原理学生都无法全面掌握，只能借助于死记硬背，这阻碍了学生对物理概念的理解。
2、缺乏对物理概念教学的重视
物理概念教学是物理课程中一项非常重要的教学活动，但是在具体的教学活动中，很多教师忽视了这项教学，他们认为物理概念并不重要，由于概念内容抽象、枯燥，很多学生都没有学习的兴趣，由于学生没有掌握基本的概念，所以无法利用这些知识解答问题，这对学生学习物理会产生很大负面影响。
3、概念教学的方法无法适应学生学习需求
当前的高中教学受应试教育影响很大，为了提高考试成绩，多数教师都习惯于采用题海战术来展开物理概念教学，这种教学模式对于学生的概念学习极为不利，因为在这种模式下，学生会更加忽视概念学习，陷入到用做题代替概念学习的误区之中，因此需要教师认真对教学方式加以思考和改进。
二、促进高中物理概念课教学的策略
1、教师首先要改变对概念教学的认识
要想促进高中物理概念教学，使教学活动取得非常理想效果，首先教师要尽快改变错误的教学认识。
物理学习只有在熟练掌握概念的基础上，学生才能更好的利用知识解决实际问题，所以高中物理教师在日常教学活动中要加大对物理概念的研究，尽快提高对这项教学活动的认识。在教学过程中，真正重视起物理概念教学，要为概念教学活动的开展留出时间，加强对学生的引导。
2、积极营造良好的概念教学情境
在高中物理教学活动中，情境教学的应用非常重要，它有助于更好地促进学生理解和掌握物理知识，需要物理教师结合物理概念，利用物理实验的方式来营造良好的课堂教学情境，这能够不断激发学生的物理概念学习兴趣，借助参与物理实验，学生也可以全面的认识物理现象，正是由于创设教学情境对于物理教学的积极意义，所以需要教师积极做好教学情境的构建。
3、结合学生的特点和学习实际营造教学情境
由于高中物理学习面临着知识点众多和学习难度大的特点，在教学过程中需要教师认真做好对学生的研究，分析学生的特点，根据学生的学习特点，因材施教对学生展开教学，只要建立在对学生充分研究基础之上开展各项教学，教学情境营造活动就可以取得理想的教学效果。这需要结合高中物理教材中的实践性教学内容来改进教学内容，积极利用好学校的实验室，借助引导学生亲自参与物理实践，帮助学生认知物理现象，这对于促进学生更好的展开物理学习有很大帮助，也能借助实验所营造出的教学情境加深学生对物理概念的理解。
4、积极利用多媒体教学设备来营造物理概念教学情境
科技的不断发展和教育投入的不断增大为多媒体教学活动的开展创造了有利于条件，在高中物理概念教学活动中，教师利用多媒体教学设备的技术优势，辅助做好概念教学活动，这是当前高中物理教师普遍使用的一种教学手段，借助这种方法，将物理概念以视频、动画的形式展现出来，不仅能大幅提升课堂教学活动的趣味性，也有助于促进学生更好的理解和掌握有物理概念，因为很多用语言无法表达清楚的知识，借助视频或动画可以很好的表达出来，能够使学生直观的理解相关知识点。以光的折射的学习为例，如果在教学过程中，教师仅仅进行讲解，学生一般都很难理解，但是借助多媒体展示实际生活中筷子插入水中得画面，学生就能很快理解这一知识点。
结束语：高中物理教师进行概念课教学时，很多教师由于重视程度不高或教学方法问题，概念课教学活动没效果都大打折扣，这需要物理教师认真展开思考，分析教学中的各种问题，在课堂教学过程中积极为学生构建教学情境，这对于促进学生更好的理解和掌握物理知识有很大帮助，使高中物理的概念课教学活动的质量和水平都快速提高。
参考文献
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