赵丽琳
广西百色市靖西民族高中533899
摘要：在当前由于新课程改革在高中政治方面的持续推进，生活化教学将会成为高中政治教学改革的关键。对于高中生来说，为了能够培养学生拥有高尚的政治理念，就需要将生活化教学的作用充分发挥。所以，教师必须要将生活与政治课程之间的联系加强，全方位的推进高中政治课程向生活化转变，促进政治教学整体水平的提升。
关键词：高中政治；课堂教学；生活化
引言：根据政治科目的社会属性，开展政治的教学活动必须要与实际生活相适应，将学生自身生活、各地风土人情、时事政治以及民族习俗有条理的融合到一起，让学生明白政治处于生活的各方各面。
一、在高中政治课堂上进行生活化教学的内涵
通常来讲，教学生活化是指将日常现实生活融入到政治教学之中，成为进行政治课堂的主要背景，借此激发高中生对政治科目的热枕，帮助高中生在日常实际生活中理解较为枯燥的政治理论。目前，教师若想将生活化融入高中的政治课程之中，就必须遵守以下原则。将课堂日常生活化。要求教师查找日常生活中的素材案例作为教学内容，对一些真实发生的情境进行模拟，以帮助调动政治课程整体氛围，使课堂与日常生活更加贴近。除此之外，还可以通过生活情境来对高中生传授政治知识，从而提升高中生对政治知识抽象性的理解水平，并且提升高中政治教师教学的总体效率。学生的现实生活化则是指政治课程是高中日常生活的一部分，有利于促进高中生思维修养以及政治思想能力的提升。而高中政治教学生活化则是指教学与现实生活充分结合，让政治课不再单单是一门要学习的学科，而是要在现实生活中立足，帮助教师指引未来高中生的发展。
二、对于高中政治课程中教学生活化策略的构建
1.促进师生关系的和谐稳定
保证师生关系的和谐是提升教师教学质量和改进教学策略的重要保障，从而有效地确保政治教学生活化。拥有和谐稳定的师生关系，可以促进政治教师教学发挥的稳定提升。在进行高中政治课堂教学时，政治教师必须要对高中生应当具备的主体性地位高度重视，充分激发高中生学习和生活的主观意识。在政治课程活动开始过程中，就是应当将参与者和引导者的积极作用充分展示，持续性的对高中生之间的沟通和交流加以强化，以促进政治课堂整体教学效率的改善。
2.促进教学目标的明确
按照新课程改革的要求，高中政治生活必须要与实际社会生活之间拉近距离，促进生活化教学，并且还要求政治教师应当对教学目标加以明确，在开展高中政治科目的过程中，应当对学生的学习方式进行培养，真正掌握相关知识技能，让学生的三观正确树立起来。高中生处于形成价值观的关键阶段，而政治科目又是与学生思想联系密切、不可分割的主要学科，所以，政治教师应当时刻将学生主体的技能与思想发展以及知识状况把握清楚，根据学生主体的生活体验，进行情感方面的交流，改进教师的教学成果。
3.激励学生参与社会实践
学校开展高中政治教学活动是为了为学生的实践能力提供一个锻炼机会，从而更进一步的让学生掌握自主学习的方式和能力。当学生对政治课程的相关理论知识进行学习之后，学生也必须相应的参与一些社会实践活动，帮助学生学以致用。比如，教师在完成课堂教学内容之后，应当给高中生安排自主的实践作业，从而帮助高中生提升践习能力。例如在政治教师讲授《世界的普遍联系性》这一章节内容时，政治教师可以指导学生组以小组为单位，进行访问、参观以及调查活动，高中生可以将自己所学的政治相关知识在理解的基础上思考和分析社会存在的一些现象，并且通过这样的方式来锻炼和改善学生本身的合作探究能力。
4.推行开放式教学，与社会生活紧密联合
根据新课程改革的全新教学观念，高中政治教材内容的重要性不言而喻，并且又指出了除了政治教材内容之外还有其他课程资源。高中的政治课程与历史，社会等学科联系密切涉及跨度非常深厚。如若仅仅将教材内容作为课堂的全部教学内容，那么就有可能会造成高中生学习情绪欠佳，学习积极性不强的情况发生。所以，为了防止政治课程本身出现乏味和枯燥的情况，就必须通过让学生在课堂中走出来的教学方式，将课程理论与实际生活紧密联系到一起，创建开放性的生活化教学方式。让学生不但可以更多地与社会接触，还可以增强对相关理论的掌握熟练程度。比如，在政治课程中教授“买方市场”以及“卖方市场”时，学生很容易产生混淆，所以教师就需要通过与实际生活联系来向学生呈现出具体的概念，播放买卖双方讨价还价的画面，借此让学生对买卖双方的市场特征进行总结归纳，由此加深学生对该相关概念的印象。
三、结束语
总而言之，为了让高中的政治教学脱离枯燥乏味的现实情况，就需要将关注点放在学生身上，让学生在学习的过程中将实际生活融入政治学习上，使高中生积极参与，激发高中生学习政治课程的热枕，促进学生对政治内容理解力的增强，以帮助学生对价值观进行完善和确立。政治教师还要适当的对教学方式和教学目标进行转变，为政治教学的社会化做出应有的贡献。
参考文献：
[1]李淼.网络背景下的高中思想政治课堂教学生活化实践研究[J].中小学电教,2020(06):55-56.
[2]陈云英.高中政治教学生活化，健全学生人格[J].基础教育论坛,2019(35):27-28.