黄灵
广西百色市靖西市第二中学 533899
摘要：探究式教学简而言之就是学生自主独立学习，学会小组之间合作共赢，学生是主体，教师起到引导、辅助作用。探究式教学对学生有许多积极影响，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够使学生成绩得到明显提高。时代在不断进步，教育事业也要与时俱进，寻求更有利于促进学生学习的方法。中学地理知识点相对琐碎，需要掌握的东西较多，尤其在区域方面，因此，教师要探索简单有效方法去引导学生学习中学地理。
关键词：探究式教学；中学地理；课堂教学途径
引言：探究式教学重在培养学生的创新意识以及实践精神，使学生各个方面得到有效发展。探究式教学也是教师教学方式上新的挑战，改变传统死板的教学方式，让学生对地理学习产生兴趣。在新的教学方式中，教师要注意多让学生独立思考，发表意见，展现出学生是课堂的主角，教师是引导者的身份。学习成绩固然重要，但是随着社会的发展，不仅仅只片面追求成绩，还是更加重视学生整体发展。
一、学会创新，改变思想观念
一个人是否能成功很大一个因素在于观念思想的进步，只有与时俱进，不断创新才能够跟上时代发展的步伐。在教育方面也是如此，教育观念思想的改变是促进教育发展的根源，教师思想要不断更新换代，学习深造。中学地理教师在教学时要注意教学质量，要想使课堂变得更加活跃，效果更好，就要改变传统的教学观念和授课方式。比如在讲《天气与气候》这一章节时，教师要很好的利用多媒体等资源，制作精致简单的ppt课件，通过这些有限资源去吸引学生学习的注意力，让学生对中学地理产生兴趣。《天气与气候》这一章节比较好理解学习掌握，教师可以搜集一些精美的天气图片，像晴天、雨天、雪天等等。在气候方面，可以把北方与南方拿出来作比较，形成鲜明的对比，让学生一目了然，学会区分。教师要努力改变自己的观念，让自己成为教育的前者，引导者，只有教师本身思想上得到创新，探究，才能够好的将探究式教学引进中学地理课堂，使学生从课堂中去感受和学习地理知识以及各方面整体发展。
二、探究式讨论教学
探究式讨论教学对学生的影响重大，能够多方面促进学生发展。首先，要明白探究式讨论教学具有开放性，自主性以及合作的重要性。教师可以搜集整理一些具有讨论性，没有准确答案，言之有理即可的问题，让学生对其问题展开联想和想象，通过自己自主学习去寻找答案，这样能够很好的促进学生创造性思维发展。以《陆地和海洋》这一单元为例，上课前，可以提示学生进行预习预热，上课时，就给学生一些问题，让他们自己对所需学的知识有一定理解。
要注意提出的问题要是开放性的，让学生能够充分发挥主观能动性，去认真思考问题，比如“”大洲和大洋有什么不同？”“海陆是怎样变迁的？”等等。思考问题的过程有利于培养探究技能。
其次，重要的一点是小组合作，教师要重视学生之间的小组合作，这样有利于培养学生集体荣誉感，让他们意识到整体的重要性。探究式讨论中主要环节就是以小组为单位，让学生发表自己的想法，互相交流讨论分享，每个人对待同一件事都有不同的看法，通过小组之间的讨论交流能够很好的发挥探究式教学步入中学地理课堂作用。在讨论交流过程中，也要注意尊重他人的想法，不能以自我为中心，很好的让学生学会了理解，宽容和尊重。
最后，要注意不能只是学生之间的思考讨论，教师也要参与其中，在课堂中扮演引导者的身份。教师可以在适当的时间，合适的环节中对学生进行提问，提问要贯穿讨论的整个过程，但也要注意把握好度，不能过多的进行提问，这样容易打断学生思维，思考。同时也不能提问过少，这样会导致学生偏离本节课该讲的内容，思维转换到另一个频道。
三、设计探究性演示
所谓探究性演示就是教师通过一些实物对学生进行演示，能够使学生更好的去理解，消化。比如在学习《地球和地图》时，学生刚接触到这一知识板块，很难通过书面语言去理解学习透彻，像学习地球和地球仪的时候，教师可以拿若干个或一个地球仪到课堂上，让学生轮流去观看地球仪上的东西，去寻找地球仪上有哪些国家，领域等。如果条件允许，可以让同桌二人共用一个地球仪，这样能够保证每个学生真实的去接触和感受地球仪，在地球仪这个实物上能够更好去掌握知识，对地球有一个新的认识。另外，还可以通过一些录音，录像等对学生进行展示，比如在学习《河流》时，教师在自己日常生活中或者去某个地方旅游时，对当地的河流流水的声音进行录音。在课堂上，教师可以利用这一很好资源去开始本节课该讲的知识，通过录音，能够使学生身临其境，设身处地去感受大自然中的美以及大地母亲亲切关爱。这样不仅吸引了学生的学习兴趣，还能够活跃课堂氛围，增加了探究式教学。在演示的过程中，教师同样可以提出一些问题，让学生对问题进行思考，这样可以开动他们的脑筋，并且在很大程度上避免了学生走思，不认真听讲的坏习惯。由此可以看出，探究式教学中，探究式演示也是非常重要的一个途经，能够从多方面提高学生学习成绩，并且有利于促进学生整体发展。
结束语
社会在不断进步，事物都在更新换代，教育事业同样不能够落后。改革创新是教育事业进步的一重大要点，探究式教学就是一种突破，教师要不断将探究式教学引进中学地理课堂之中。这样有利于学生成绩的提高以及各方面整体发展，最重要的是有助于教育事业长远发展。
参考文献：
[1]王群.探究式学习在中学地理教学中的实践运用研究[J].中国校外教育,2019(05):65-66.
[2]蔡斯文.中学地理探究式教学策略与实验研究[J].才智,2016(34):185.