邵剑
西藏山南市第一高级中学 西藏 山南 856000
摘要：田径教学是高中体育的必修课，不仅可以在一定程度上提升学生的身体素养，还能进一步强化其个人意志，推进现阶段的体育事业不断地发展。基于此，相关的教育工作者们要积极地发现现如今高中体育田径教学的不足之处，并对其进行一定的优化与完善，保障每个层次教学目标的合理性以及相关的标准的落实，明确学生与学生之间能力的差别，尽量减少或者去除学生之间的差异，最大化的保障了学生的个性发展，从而提升体育教育的整体品质以及学习的效率。
关键词：高中体育；田径教学；优化策略
引言：
伴随着新课标不断深入，对体育教学水平有了更高的要求。本篇文章，本篇文字主要研究高二体育田径教学，并针对高中体育田径教学设计的不足进行改进，创新发展更为完善科学的教学方法与模式，让教育工作者可以将精力放在课堂的创新与内容上，让体育教育具备一定的综合性，提高非体育生的课堂学习的参与度。
1.高中体育田径教学存在的不足
1.1学校在田径教学领域投入较少
很大一部分人都认为田径运动就是单纯的跑步，大量的学校领导也认为田径运动只需要一个操场，但类认识是绝对错误的。田径运动分为田赛、径赛、全能三大类，涉及到跳高、标枪等体育项目。许多学校因为训练场地存在一定的限制，以至于田径运动得不到保障，从而导致学生没有田径运动的参与感。与此同时，许多学校经费来源渠道非常单一，并且总量十分限，很大一部分学校都很难腾出充足的资金支持田径运动设备设施的采买。这样一来就会让这项运动的成效变得起伏不定。根据相关的调查与报告可知，许多学校也并没有开展专业化的田径运动教师培训工作，所以让大部分教育工作者在进行田径运动教学过程中，只是对浅层的知识进行讲解，没有让学生深入了解田径。
1.2田径考核评价机制未能与时俱进
现如今，我国高中的体育考核依旧是将成绩当为最终的标准，这十分不利于学生的健康成长。此外，每个学生的身体素质存在着很大的差异性，田径成绩受先天身体素质的影响较大，这样一来以成绩作为考核标准对于身体素质较差的学生而言就是不公平的，还会打击他们的信心，使得学生不能很好地进行田径训练，也会使其对田径这项运动提不起兴趣与积极性。所以，田径教学不仅要关注学生身体素质的提升，还要关注其运动知识储备以及爱好等方面。
2.高中体育田径教学优化策略分析
2.1改变传统教育观念
就上文所述的学校对于田径教学投入不足等问题，相关教育工作者首先就要转变自身以及学生对待田径运动的观念，不能因为高考没有体育考试就忽视它，应该加强对待体育训练的重视程度。学校还应该加大对田径运动的投入，需要得到政府更深多的支持，也可以让相关的协会与教育组织加入进来，引入一些专业的田径设备以及器材等。由于现阶段许多学校严重缺少专业的田径老师,所以我们必须应该加强培养田径专项教师，充分挖掘其潜力,创建出一个完善的专项田径师资团队。
田径专项教师是与一般的体育教师有着很大的区别的，需要自身具备着丰富比赛以及训练经验，他们才有资格教授相关的知识、经验给学生。
2.2创新田径教学模式
很多非体育生学业压力很重，认为体育课枯燥无味，完全是再浪费时间，所以就出现了很多学生专门逃课以及应付等情况。体育老师可以将很多个体育项目都融合到一节课之中，比如说一节课设备标枪、铅球、接力跑等项目，让学生凭借其兴趣爱好或者课程时间来安排其运动的顺序与时间，还可以开展一系列小比赛、小活动，根据学生自身的发展状况以及学校的实际情况来制定相关的教学计划，高质量的开展体育比赛、赛事欣赏等活动，还可以形成多样化的体育兴趣小组，让学生充分了解每个田径运动。这样一来可以恰到好处的补上传统的教育的不足，从而提升田径教育的整体品质以及学习的效率。对于学生而言，创新田径教学模式可以进一步提高学生田径运动的水平与能力，最大化地提升学生生活与学习的品质。
2.3改变传统考核评价机制
传统考核评价机制“成绩论”存在着很大的不公平性，不利于提升学生的积极性。基于此，依据这一情况，教育工作者要积极创新田径考核评价机制，关注学生的多元素，加入态度、进步、训练次数等多个有用的标准，田径教学不仅要关注学生身体素质的提升，还要关注其运动知识储备以及爱好等方面。这样一来就能在一定程度上提升公平性，还最大化的保障了学生的全方面发展，增强了学生的体质，推动学生愉快良好地成长，从而提升田径教育的整体品质以及学习的效率。对于部分身体素质较弱的学生来说，有利于他们巩固身体基础，
3.结束语：
综上所述，对体育教育工作者来说，高中田径教学的优化能够有利于提高教育工作者的教学水平，教学内容需要具备能够吸引人的内容来引起学生的兴趣以及其积极性。这不仅需要教育工作者仔细的进行备课，还要充分了解多方面的知识，发现相关的问题，并且及时的进行处理。此外，还需要改变传统考核评价机制，创新田径教学模式，改变传统教育观念，提升田径教育的整体品质以及学习的效率，保障学生的全方面发展，增强了学生的体质，推动学生愉快良好地成长。
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