基于美术素养,发展趣味版画校本课程

发表时间:2020/10/15   来源:《教育学文摘》2020年6月18期下   作者:黄宜璇
[导读] 版画是将动脑、动笔和动手整合到一起,蕴含着丰富的趣味性。
        黄宜璇
        福建省建瓯市第一中学附属小学
        摘要:版画是将动脑、动笔和动手整合到一起,蕴含着丰富的趣味性。可以用到教学中的版画是丰富多彩的,不仅调动学生学习的积极性,激发学生的创造欲望,还能帮助教师丰富美术课堂教学。从上个世纪80年代开始,儿童版画就越发成熟,出现了版画教学特色学校和版画教学名师,在这两个方面的引领下,很多学校都开展了版画教学。在以往的课堂教学中,教师对于美术知识的讲授,所运用的版画手段较少,这也正是教师在教学中面对一个重要问题。本文基于美术素养,发展趣味版画校本课程进行研究,提出了版画教学的价值和策略,希望能给教育者提供一些借鉴。
关键词:美术素养;趣味版画;校本课程
牛桂生老师是版画教学中的名师。在他的从教生涯中,牛老师将自己大部分时间和精力都放到了版画制作和教学中。教师将版画融入到课堂中,这不是在校外课堂,也不是学校中的“第二课堂”,而是在课内,学生当堂课进行剪辑、设计、制作和印制。在课余时间,满墙贴的都是学生的版画作品。在这样的美术课堂中,学生能够感受到创作带来的喜悦感,还能在求知欲的推动下积极参与到美术课堂中。为了促进学生的全面发展,教师应该注重将美育融入到课堂中。在《美术课程标准》中,教师应该从全体学生出发,调动学生学习的积极性,关注学生的生活,帮助学生树立创造精神,凸显出版画教学的作用。在美术知识讲授中融入版画教学,无论是对学生还是对教师都有很大的帮助。
一、版画教学的价值
(一)锻炼学生的创造性思维
版画创作是比较复杂的,是运用刀法符号整合起来,另外运用相关原理,在视觉上表现出独特的艺术,不仅仅是绘画和设计,还要整合纸板、印刷等。版画是艺术和技术的整合,传达出节奏有韵律的画面,还能培养学生的视觉美感。学生在版画中不仅可以感受到刀法的特色,还能对结构方式形成深刻的理解。同时,版画创作需要转换和创造才能实现,这是版画创作与其他绘画形式的不同,它的转换和创造是独特的。在黑白木制版画中,创作者利用刀法在木板上进行制作,再进行拓印。刻制是将客观事物通过主管感受表达出来,无论是点线面,还是黑白色块,都需要学生运用创造性思维进行创作。版画整合了绘画和工艺,也整合了设计和实践,能够充分发挥出学生的创造性思维。
(二)提升学生的核心素养
近些年,素质教育在不断发展,美术在素质教育中变得越发越重要。版画创作是系统工程,学生不仅要掌握制作方法,还应该具备绘画和雕刻素养,充分运用自身的智慧进行思考,发挥出创造创新素养,激发学生的创新探索精神。教师在美术课堂中教给学生版画创作时,应该注重提升学生的核心素养,根据调查显示,版画专业的学生对社会和就业有很强的适应能力,可以快速创作出优秀的作品。因此,在版画教学中不仅要给学生传授技艺,还应该提升学生的创作素养,更重要的是发展学生的核心素养。


二、基于美术素养,发展趣味版画校本课程策略
(一)注重学生的体验和兴趣
教师将版画融入到课堂中,应该充分挖掘版画印刻中的乐趣,这样才能调动学生学习的积极性,让学生有饱满的创作热情,学生在轻松愉快的学习环境中学习知识,并感受到版画的乐趣。如果教师能够让版画教学非常有趣,并且和学生形成关系,就算学生学习能力比较差,他们也会喜欢上版画,并且有积极向上的学习心态。教师在版画教学中加深学生的视觉感受,丰富学生的知觉经验。在版画教学中,让学生有充足的学习动力,才能让学生积极参与到美术课程中,成为课程中的主体。
(二)尊重学生学习的能动性
在以往的美术课堂中,教师在课堂中有权威性的地位,教师扮演着“将军”,决定着版画教学的主题、知识和形式,学生处于被动的学习状态中,在这样的教学模式下,教师一般不会欣赏那些想象力丰富的学生。但是,在新课改后,教师及时更新以往的教学观念,让学生成为了课堂中的主体,教师则发挥好引导的作用版画与一般的造型有很大的不同:呈现出了偶然性和未知性,在印刷完不能猜测出作品的样式和效果。因此,学生会有饱满的创作热情。
(三)秉承循序渐进的教学原则
版画的材质是多元化的,像纸板、石板等。根据实践可以看出,在以往的美术课堂中,纸板是最常见的材料。学生学习版画应该由浅及深,循序渐进,教师在美术课堂中应该注重调动学生学习的积极性,让学生有充足的学习动力,科学合理安排教学难度。在学生刚刚学习版画时,主要应该掌握材质的使用方法,教师应该为学生提供具象、明确的知识,让学生熟悉一片树叶或者一张有趣的脸。然后,教师要制定科学合理的教学计划,合理安排课堂的难度,锻炼学生的发散性思维,提升学生的创造素养,这样学生不会将注意力都放到版画的材质上,还会追求丰富多彩的画面。
(四)与学生的生活紧密相连
艺术能够帮助学生重新认识生活。在学生创作版画时,应该将美术知识与学生的生活紧密相连,并融入学生的情感,这样的版画创作才会更加生动真诚。因此,教师在安排美术知识时应该充分考量学生的身心发展特点,与学生的生活紧密相连,让学生积极参与到美术课堂中,借助美术传达自己的生活。美术是人类文化的一部分,教师可以选择丰富多彩的美术素材让学生进行选择,版画的历史非常悠久,蕴含着丰富的精神文化,教师可以将版画与乡土和地域文化整合起来,加深学生的文化感受,激发学生对传统文化的情感。加深学生对地方文化的学习热情,提高学生的学习兴趣,增进对地方文化的进一步理解,感悟地方文化的美学价值
(五)与美术课本紧密相连
在社会充分发展的今天,人们进入到“图像文化”时代中,学生在生活中随时都可以看到图像,这些图像影响着学生的感官和审美。教师应该改变以往的美术教育,提升学生的审美情趣和文化素养。在美术知识的讲授中,版画有着特殊的价值。版画能够调动学生学习的积极性,发挥学生的想象力,提升学生的美感,加深学生对文化的理解。在版画教学中,教师将版画融入到学生平常的生活中,能够丰富学生创作的素材,让学生找到更多创造的机会,从而积极参与到美术课堂中,发现美、创造美,形成高尚的审美趣味。
结语:版画是将设计、印刷等艺术形式整合起来,在美术教育中是非常重要的一部分。在新的社会背景下,教师要意识到版画教学的价值,并紧跟时代发展的潮流对版画教学进行改革,这样才能满足美术教学的需求,推动美术教学和学生的发展。
参考文献:
[1]汪清.基于美术素养,发展版画校本课程[J].美术教育研究,2020(02):117-118.
[2]杨卉.利用版画教学培养学生能力[J].小学教学参考,2018(30):53.
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