邓桂芬
广州市番禺区市桥街外贸幼儿园 511400
摘要：学前教育越来越受到广大家长的重视，因此，幼儿园中班对于孩子的美术教学模式也开始不断创新，并紧跟时代教育发展的趋势。如此一来，绘本阅读作为一种美术教学的“敲门砖”，渐渐地被运用于中班美术课堂的教学模式中。绘本中生动活泼的配图以及丰富有趣的故事能够有效地吸引孩子的目光，带动幼儿进行趣味想象。基于此，对于中班的美术教学，教师可以通过收集各种适宜的绘本，再采取适当的教学模式，从而不断加强对孩子审美能力的培养。本文针对该情况，对中班幼儿的美术学习教育展开一定研究，探讨将绘本阅读融入其中的教学效果。
关键词：绘本阅读；美术教育；融合
我们可以简单认为，绘本是一种适合幼儿阅读的启蒙故事书，绘本中通过色彩鲜艳的图画与简单明了的故事相结合，将深刻的情感哲理融入简短的故事中，让孩子在主动阅读中感知、感悟。在现阶段，我国中班的美术教育重要性逐渐增大，家长对幼儿园中班的教育要求也日益严格，为了更好地满足市场需求，幼儿园中班对美术教学进行相关改革是不可避免的操作。而绘本阅读通过简单趣味的图片能够满足学生的学习需求以及教师的教学要求，从而被广泛使用于对中班学生的美术培训中。绘本能够极大的提升学生的学习热情，同时，优秀的绘本图画具有极高的艺术价值，能够让学生在阅读过程中提高审美水平，更利于孩子对美术学习的热爱。
1感受绘本的色彩和线条美
作为孩子的启蒙书，绘本中的色彩与线条都是精心设计后的作品，它们组合起来是一幅幅美丽动人的图片，将其分开为色彩和线条感受，则又是丰富的美学元素。孩子通过绘本的阅读，能够在阅读中体会美学，培养对美术学习的兴趣。
1.1选择色彩鲜明的绘本，感受色彩美
通过对市场上大量教学绘本的研究分析，我们发现这些绘本都有一个共同点，即色彩鲜艳。这是由于幼儿时期已经能够对色彩进行一定的识别，例如，孩子们能够在一定程度上感觉冷色调与暖色调的区别。基于此，我们在进行对中班的美术教育时，应该以图画的色彩鲜艳程度为绘本的选择条件之一，尽量为学生挑选适宜的阅读绘本。例如，在绘本《太阳国云朵国》中，通过描述小女孩与雨国的青蛙、火国的火鸟、云朵国的云朵羊、雪国的雪人以及风国的蝙蝠之间的故事，然后在故事中穿插精美的图画，以火热温暖的色调色彩，描绘了一个奇幻的世界。
大胆的用色，展现出火鸟鲜艳的羽毛以及丰富的情感，深深地吸引住幼儿的注意力。所以，绘本图片的色彩对于学生的美术学习有着非常重要的影响，在一定程度上可以说，色彩的鲜艳程度与幼儿的美术学习效果是正相关关系。
2.2选择简洁生动的绘本，感受线条美
抛开绘本的色彩来说，其线条的设计风格也是中班教师在进行绘本挑选时需要注意的地方。一般而言，简洁明了的线条能够给中班幼儿带来更为愉悦的视觉享受，从而刺激中班学生的美术欣赏能力。例如在《鲸鱼来了》该绘本中，大卫?卢卡斯运用简洁的线条将镇上居民遭受海水淹没时，鲸鱼用巨大身体拯救居民的故事生动形象的描绘出来。
镇上居民的瘦小形象与鲸鱼的的巨大身躯形成鲜明对比，作者通过简单明了的线条将人们爬到鲸鱼背上的画面表现出来，这些极具美感的线条将中班幼儿带入了艺术氛围中，在不知不觉间影响幼儿的美术欣赏水平。
2发现绘本的语言和画面美
优秀的绘本作品能够对儿童的教育发展形成积极意义的影响，随着时代的发展，人们对幼儿时期的教育加大了重视力度。如此一来，中班教学老师必然需要通过优秀绘本引导儿童从中感受语言以及画面的艺术，从而满足早期教育中对幼儿进行美术教育的相关要求。
2.1细细品味，发现绘本中的隐性美
故事简洁生动是绘本的一大特点。绘本中的故事语言非常简单，适合幼儿进行阅读。由于儿童的耐心不足，在进行书本阅读时通常耐不住性子，而绘本通过大量的图片穿插以及配合简单有趣的故事描述，能够有效地吸引儿童进行阅读。例如，在给孩子们展示《小老虎藏起来》这一绘本时，孩子们一开始就被封面上小老虎的形象吸引住了。当看到绘本中描述的“比老虎还要厉害的动物”时，孩子们异口同声地说出“人类、狮子、大象”诸如此类的答案。接着看到后续“没有爪子，但有猎枪”的描述时，孩子们的答案便统一了。如此一来，我们可以发现，儿童能够从优秀的绘本之中，感受语言之美。
2.2认真阅读，发现绘本中的显性美
孩子们对于绘本的挑选特别有主见，但是由于绘本极具显性美。一本优秀的绘本能够从封面的图画色彩、线条、主人公形象瞬间抓住孩子的目光，进而再通过绘本中图片与文字的排列美让儿童产生继续阅读的强烈愿望。例如上文提到的小老虎绘本，其封面采用的是油画写实的风格，用鲜明的色彩将小老虎失去母亲后，躲在灌木丛中的样子以及可怜的眼神绘画出来，画面感极具感染力。而后，故事中的小老虎一步步成长，赶走了森林中的猎人，最终森林中出现越来越多的小动物。整个绘本处处都具有独特的美感，吸引着幼儿进行阅读。
3运用绘本中的形式美和意蕴美
总的来看，绘本的美术价值体现在两方面：形式美与意蕴美。
3.1引绘本之“形式美”，入环境创设
绘本中通过丰富的图片给幼儿创建一个有趣的环境，通过这个环境能够吸引儿童的注意。因此，在美术教学中，老师应该充分利用“形式美”进行环境教学，设计一个适合孩子们进行阅读的环境，让学生发现绘本中有趣的故事，以此来激发孩子们的创作能力。
3.2引绘本之“意蕴美”，入美术教学
孩子们的世界是美好的，绘本中表现的画面也是极为童趣的。因此，在进行美术教学时，可以融入绘本中的童真童趣部分，将一些日常生活中常见的事物编排到绘本当中，让孩子们可以通过阅读绘本来发现生活中的美，进行有针对性的美术培训教学。
4结束语
总而言之，随着时代的进步，重视绘本教学是中班美术教育发展的趋势。教师运用绘本进行引导教学，能够有效帮助儿童打开美术之门，进而培养孩子乐于将其想象的、理解的画面通过美术技巧进行表现。如此一来，不仅提高美术课堂的教学效率，还能培养孩子的美术表现力。
参考文献：
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[3]王智慧.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J]美术教育研究，2013（6）.