和江梅
云南省丽江市古城区文荣学校
摘要：新课程改革近些年来全方位深化，教育领域每个学科的改革也在升级。英语是国际化交流的有效工具。英语科目的改革必须着眼于听说能力的强化。本文结合初中英语教育实际，从同学们英语口语表达的实践出发，多面化地探寻口语教育新路径，延展思维，从而帮助同学们提升英语口语本领。
关键词：初中英语；口语表达；能力提升
引言：英语世界上的通用语言，在初中英语教学中，老师要关注对同学们口语能力的培育。在沿袭下来的初中英语教学模式里，同学们系统性地学习英语的时间非常短，加之缺乏英语交流的背景，英语口语表达技巧比较差。新课改的要求里，初中教育要关注同学们英语口语技巧的优化，这更要求了老师们着重培养同学们的口语交际本领。英语老师们必须明确，口语交流是同学们应该把握的关键技能，应当在教学实践中运用适当的策略，培养同学们的英语口语交流本领，助推其综合素养的提升。
一、初中英语教学中培养口语表达能力的问题
（一）对口语表达不慎重视
同学们的口语表达技巧一般是老师们授予的。在初中英语教学实践里，课堂目标通常是顺利完成考试，只关注书面显示出的能力，很难让同学们的口语表达有所突破。在这样的环境里，老师、家长以及同学们都没有着眼于开口说的能力，口语教学也就一再被弱化了。
（二）鲜见英语语境，没有开口机会
毕竟英语是外国语言的一种，在我们国家的生活里，鲜见用英语对话的场面。同学们仅仅在课堂上读读教材，除此之外就没有开口说英语的契机了，这就使得同学们不能设身处地地在英语语境内。而语言学习又需要他们自己沉浸在这样的大背景下。老师们在课堂上的时间很紧，设备又往往被局限，不能为同学们设置英语交流的环境，由此导致同学们说英语的空间非常促狭。
（三）同学们的意识差异
同学们在口语学习时会受爱好、情感等因素的影响。口语交流能力比较强的同学们，有着学好英语的自信与意志。而口语技巧稍差的同学们，对英语学习兴致缺缺。除此之外，同学们的个性也会影响他们在口语上的提升。阳光外向的同学在课堂上会很活跃，而比较安静沉稳的同学有可能敏感脆弱，羞于犯错，不敢开口，口语交流水平比较弱。
二、初中英语教学中培养口语表达能力的策略
（一）设置优良的口语教学环境
轻松愉悦的学习环境是同学们建立学习口语的自信的前提。只有把鲜活、有趣的教学活动和教材内容融汇，同学们才会有意愿主动地探究创新。初中英语老师们在组织口语教学的过程中要重点考虑教学情境的创设，创造一个适合对话的交流情境，给同学们机会反复练习，引领同学们真正成为口语课堂的主人。
比如在教授仁爱版英语七年级上册“Unit 1 Make New Friends”这节课时，老师们可以从同学们耳熟能详的事实出发，从基础的自我介绍展开，让同学们用英语说出自己的名字、爱好等等。再尝试互相打招呼，认识新同学。老师们要明确这节课的主旨，多赞美同学们，唤醒他们自己开口的愿望，辅助同学们尽快适应初中阶段的英语口语，完成小学到初中的英语教育对接。这更有利于同学们整体素质和能力的提高，有助于把同学们引领到正确的发展道路上去。
（二）开展多样化的口语训练活动
想要提高口语交流水平，同学们必须借助大量的口语练习，在头脑中产生一种开口说英语的意愿。初中英语老师们要借助不同的课堂模块，开展各种形式的表达活动，让同学们完成不敢开口—想要表达—勇敢地说的转变。除此之外，还要利用好课堂方方面面的契机，集中同学们的注意力，找到同学们乐于表达的话题，融汇教材和大纲的内容，最大化地延展同学们英语表达的范围，在练习中得到更大的收获，全方位提高口语表达能力。
比如在仁爱版英语八年级上册“Unit 1Playing Sports”这一单元的话题的练习中，老师们可以直接告诉同学们做口语对话的目的，让同学们明确目标，对要说的话有一个形象化的认识，如“In my family, my favorite sport is playing ball games, like basketball, table tennis and football. But my father likes swimming.”等。这样可以让同学们对口语课充满期待，更有利于同学们开展口语练习，与同学们的生活、学习更贴合，口语课堂也会有实质性的效能。
（三）老师要引领鼓励同学们
这时老师们要帮助同学们端正态度，注意呵护他们的自尊心。老师们最好向他们传递“开口说就是最棒的”“不要害怕读错”等理念，让同学们逐渐意识到口语表达能力的重要性，并且让他们明白开口说英语就是勇敢的。在教学实践中，老师们也要督促同学们在课堂上尽可能说英语，对举手发言的同学进行鼓励；至于一直羞于开口的同学们就要更耐心地引领，更多一些的等待；那些开口表达不甚理想的同学也要肯定，因为这种胆量会让他们在高年级的英语学习中不畏艰险，口语表达水平也一定有所提升。最终通过老师们和同学们的共同努力，大家敢于用英语交流或表达想法，这对孩子们未来的成功也是一种助力。
结束语
综上所述，随着新课程改革的步步推进，初中英语教学要倍加关注同学们的口语水平。同学们学习英语的最高目标是流利地说，作为同学们学习英语的引路人，老师们要转变古板的教育理念，在课堂实践里着重培养同学们的口语交流能力，进而从实质上提升他们的英语水平，为同学们综合素养的发展打下良好的基础。
参考文献
[1]程琳琳.初中英语课堂教学中如何提高同学们的口语表达能力[M].北京:北京师范大学出版社,2017:217-218.
[2]于洪滨.浅谈初中英语课堂中同学们交际能力的提高与口语教学[J].外语与外语教学,2017(21):199-200.