杨健
广西百色市凌云县民族小学 533199
摘要：近年来，我国体育事业发展迅速，社会对小学学生的体育素质要求越来越高，越来越重视对学生体育的教育。然而，在我国体育教育事业蓬勃发展的同时，我国农村小学体育的教育教学却不可避免的出现了一些问题。本文对农村小学体育存在的问题进行了简单的阐述，并提出了解决农村小学体育发展困境的有效对策，希望能够对新时期农村小学体育的教学有所帮助。
关键词：小学；体育教学；农村；困境；解决对策
前言：体育是培养学生的情商、智商和动商，促进学生身心健康的一门重要的学科，是小学教育体系中的基础学科，伴随着学生学习生涯的各个阶段。新时代不管是学校还是社会都越来越重视对学生的体育教育，2018年教育部发布《普通小学体育与健康课程标准(2017)》提出要加强对学生运动能力的培养。对于农村小学来讲，教师要积极发现农村小学体育教学中的问题，并给予适当地解决策略，不断地建设和发展我国农村小学体育的教育，以促进我国农村小学体育的教学，发展农村小学生的身体素质。
一、农村小学体育存在的问题
(一)形式教学严重，缺乏有针对性的教学计划
小学体育教学的内容往往是由学生知识和能力的深度和广度来决定的。然而，目前很多农村小学对于体育教学的形式却大于了内容，很多农村小学体育教师在对学生进行教学时，没有丰富的教学资源储备，也没有针对学生设计有针对性的教学计划，只是单一的按照教学大纲要求的内容对学生进行简单的授课，并没有真正的关注到学生的实际知识需求，对体育教学的内容把握不准，仅凭自己的实际经验和课本规定内容进行单调的授课，对体育理论知识的过度偏重，教学内容的设计毫无新意，在培养学生实践能力方面缺乏实质性进展，造成了大量教学时间和精力的浪费［1］。
(二)学生对体育学习的主动性不高
目前，农村小学生对于体育的学习普遍存在着积极性、主动性不高的问题。对于农村小学的体育教学来讲，大部分的学生没有意识到接受体育知识的重要性，在学习之前就对其产生了一定的抵触情绪，认为体育知识与自己今后的发展没有多大联系，故而放松对体育知识的学习，对教师的体育教学缺乏必要的配合，更没有接受体育知识的主动性。一些教师也仅仅是想着完成教学任务即可，没有更多的关心学生的学习情况及心理情况，致使小学体育教学效率的低效。
(三)学校体育基础设施匮乏
学校在农村学生参加体育锻炼中扮演着重要的地位，对农村学生参加体育锻炼起着主导作用。学生参加体育锻炼，对锻炼的场地、环境、设施等方面有着一定的要求，场地的匮乏和器材的缺少和资金的紧张，会在一定程度上影响农村学生体育学科的日常教学，不满足农村学生对体育锻炼的需求［2］。
(四)体育高素质师资紧缺
由于学校有关人员对体育教学并没有足够的认识，致使对体育的人力资源投入力度不够，体育教师的综合素质没有达到应有的高度，自身所具备的知识储备不够，高素质的体育教育人才紧缺，对新时代下的体育教育工作造成了一定的阻碍，限制了体育专业人才的培养，不利于学校人才的培养和体育教学实效性的提高。所以，在新的时代背景下，如何发展和寻找高素质的体育教师，是现在面临的一大重点问题。
二、解决农村小学体育发展困境的有效对策
(一)注重创新教育，构建小学体育教学的实践体系
重视经验或具体经验是需要的，但经验本身不等于科学。创新教育是各级各类教育的共同要求，实践是学生能力培养的重要途径。在农村小学体育教学中，教师要注重教育的创新，构建实践教学体系。在体育教学中，学校和教师要面向我国体育事业的需要，在课程的设置和设计上加强实践性的研究，注重现代小学体育教学体系的创新和对学生实践能力的培养，要改革以往课堂灌输式的教学方式，进行实践教学，加强农村小学体育教学的针对性，加深农村小学体育教学的深度与广度［3］。
(二)突出学生主体，增加学生的学习兴趣
任何没有感情的教育，都只是“说教”，没有兴趣为支撑的学习，只会让人觉得枯燥无味。学生是进行体育教学的重要因素，是体育教学活动有效组织的关键。在农村小学体育教学中，教师要积极转变教学角色，突出学生的主体性和积极性，重视对学生学习的引导与培养，增加学生的自主体验。在教学中，教师要以学生的兴趣为基础，利用兴趣教学法等多种教学方法加强对学生学习的趣味性，为学生创设生动、形象的教学情境，为学生塑造一个可以更好的服务于学生兴趣提升的环境，以满足学生关于能力提升方面的教育要求，为教师的有效教学提供保障。例如：在课堂中，教师可以以“小组竞赛”的游戏引入新课，以“我为小组添光彩的意识”加强学生的主题参与性，提高学生的学习主动性和思维积极性。
(三)提升小学体育任课教师的综合素质
强教先强师，在教学方面，教师的自身素质是影响人才培养的重要因素。在农村小学体育教学中，要注意师资力量的提高，学校要积极提升小学体育任课教师的素质，要高度重视教师实践能力的发展，加强对专业教师的培训，建立实践活动科组，让教师之间对教育、教学进行相互探讨与研究，加深教师对课程的研究，促进教师专业知识的拓展的提升，让教师在交流中学习，在反思中成长，提升教师教学的创造性，进而推动课程内涵的实施［4］。
(四)增强体育基础设施建设
对于体育这门学科的教学，需要一定的教学设备和经费的投入。对于体育，锻炼学生的身体素质，促进身心健康是学生学习和锻炼的重点和教师教学的重点。体育基础设施的完善是体育课得以实施的基础和保障，在农村小学体育的教学中，教师要增强农村体育基础设施的建设，完善相应的教学辅助工具，如体育活动的场地、辅助教学的设备等，安排丰富多彩的体育活动，拓展学生的学习、娱乐空间，促进学生的全面发展。
结论:小学体育教学的研究是现代教育工作者研究的重点要求，学校和教师要对农村体育教学的模式进行及时的探究，不断调整农村小学体育教学的改革与创新，构建小学体育教学的实践体系，增加学生的学习兴趣，提升小学体育任课教师的综合素质，增强体育基础设施建设，促进人才培养的发展性和综合性，为国家和社会培养优秀的社会主义接班人。
参考文献：
[1]张忠勇.农村薄弱小学体育教学的困境与对策[J].甘肃教育，2018(08):90.
[2]伏小亚.宁夏南部山区农村小学体育教学改革困境及对策研究[J].西部素质教育，2017，3(13):66-67.
[3]江秀果.农村小学体育教学现实困境与应对策略[J].体育世界(学术版)，2016(09):131+139.
[4]王春明.浅议农村小学体育教学现实困境与应对策略[J].三峡大学学报(人文社会科学版)，2012，34(S2):160-162.