方仁瑶
广西南宁市第四十六中学 530232
摘要：伴随着社会的飞速发展,经济日新月异,人们在提升生活质量的过程,也同时追逐精神上的提高,而道德与法治这门学科的展开就是对学生的情感与精神进行了培育。但是因为道德与法治这个课程具有较强的理论性,再说教学上农村教师的教学方法比较保守,传统的教学思想 ,所以在教学过程时通常以成绩结果来评判学生的才能,使学生对这个课程无法提升兴趣。而道德与法治发展看成一门基本课程,对发展学生心理的发育具有关键的影响,因此,这个课程教学应当引发教师的看重。
关键词：农村初中生；兴趣;道德与法治;策略
前言：
在教学的课程中，道德与法治是一科提升德育水平,对学生的人生观与价值观的培育具有肯定的促进效用。但在农村中，农村教学由于教学目的的片面性引致这科课程的开展不是很顺畅, 为了改进这一问题,教师应以学生的本身特点为标准,运用能够吸引她们的兴趣实施特别的教学方式,引发发明的学习的主动性和积极性,进而达到预想的教学成效。鉴于此,作者融合自身的经验来进行教学,利用有乐趣的教学方法运用在教初中道德与法治行了研究和探讨,但愿对广大的教师能够有所帮助。
1提高自我意识，激发学生学习道德与法治兴趣
道德与法治这科课程的知识理论内容较多，所以许多农村教师在讲授时，通常以连篇累牍的叙述为主要，而且教学上教学方法不够生动灵变。在引导时政问题时，教师通常会以中考考试中的内容来实行教学，缺乏新颖，学生的学习方法也同样是死记硬背，这样的结果与课程标准不吻合，没有法加强学生的理解分析能力和实践能力，长而久之，学生失去了这门课程的兴趣，降低了学习效率。为了改善这一问题，教师应当灵活巧妙地导入生活中的实际例子，使学生结合平常所学的知识进行分析与采集时政材料，引发她们学习理论知识的乐趣，进而提升学生应用能力与理解能力。比如，在学习《凝聚社会法治共识》一课中，为了培育学生的精神法治，建立正确的义务权利观念，作者将生活中的时事——长春关于假疫苗事件导入课堂，让学生依据本身的生活经历，对此事件做出评论讲解。第一使学生首先谈谈过于自己的想法，随后说出这个事件它主要违反了什么社会那些法律知识，引起她们的学习动机。在这个事件过程中，让学生对课堂上的知识作出理解，并且加以阐述，历练了自身的解析能力和表述能力。最后，作者将这节课的所讲知识进行总结归纳，了却教学目标【1】。由此可见，时政话题的插入能够打开她们的话题，使学生感悟到生活中的能运用上道德与法制知识，体会这一门课程的主要性，今后将更加认真努力地学习。
2.设计丰富的活动，激发学生学习兴趣
因为农村教师缺少学习与培训的机遇,因此在教学的过程中总是运用原来的自个经验与守旧的教学思想实行教学,致使课堂气氛枯燥无味,引致学生在课堂上表现得很不积极主动。为了改善这个问题,作者运用了教学的多元化模式,以 学生为主导,让学生发挥她们的主动性,增强师生的交流互动过程,进而提升教学成率。 比如,在学习《以礼貌待人,待人礼貌为先》一课上,为了增强师生的交流与互动,作者设计了活动进行表演法,让学生依据不一样的情境演示不一样的角色。其中有个场景是搭乘公交车,作者表演一位老奶奶,其中表演乘客的是两位学生。一位坐在座位上只光着玩手机,而另一位学生站起来主动让座,扶着老奶奶坐下。
通过鲜明的比较,让其他学生阐述过程中谁是正确的谁是错误的,并且让学生体会这堂课的关键，感受文明礼节的重要性。随后作者与学生又演示了另外一个 情境:一位妈妈带着孩等车子,然后来了几个学生,他们一边吃瓜子一边随口喊叫,而且把瓜子皮 到地上。随后这个妈妈带着孩子把瓜子皮捡起丢在垃圾桶里,并教导孩子不能在公共场合上声喊叫,以避免影响到别人【2】。整个过程中，培育学生以礼貌待人的品质道德，在互动过程中把握本这节课的难点,提升学生的学习水平，及同时也能够吸引学生激发学生的学习兴趣。 .
3.创建良好的师生关系，培养学生的学习兴趣
我们知道在教育心理学中，融洽的师生关系会直接影响到学生学习情绪，师生心理融洽能提升教学成效。学生喜爱这位老师，就信任老师传授的道理，喜欢学习老师讲解的知识，当然就对老师所讲的课表现出深厚的的乐趣，这也就是我们通常所说的“爱屋及乌”。如果学生不喜欢，乃至对这位老师感到害怕，这样的话要想他们和这位老师讲授的课程感到兴趣是很困难的。由此可见，在教学中树立和睦的课堂，造就学生和老师的亲切感，构造一个师生心理融洽的优良环境极其重要。建立和睦课堂，作为思想品德课教师要采用自身的职业优点，和学生做个知心朋友，建立起互相尊重、信任、团结、友爱、帮助、共同的优良关系。学生亲近其师，才能相信其道理，才会乐在其中【3】。综上表述，我们在思想品德教学中不但要做到“新”，而且要“务实”只有把两者联系起来，才可以让思品教学工作更上一层楼。作为一位老师，也只有把情感教学作为首位，才可以促使学生喜欢学、愿意学，利用思想品德课的知识。所以说作为思想政治课的老师，学会怎样创建好师生关系，才能培养学生的主动性与积极性的学生，提升她们的兴趣，是至关重要的。
4.营造良好的氛围，培养学生的学习兴趣
托尔斯泰曾说过“强制的教学不是成功教学，而是激励学生的学习兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，失去兴趣的学习，就难以引发学生的求知欲望。所以在品德教学中，必定要风趣横生，来引导学生，以形成开心学习氛围将学生的注意力融入到上课内容上来。这就需要把“新”采用到教学中去。在教学上思品课可以多利用多媒体进行教学，把知识连成线、成网、使之网络化、系统化。环绕着“网络情景下小组交流合作学习”、“网络情景下的学生自由学习”“、思想思心理健康教育的整合与品课教学”等，我们能够充分采用网络资源，作为电子备课，在教学课堂中采用现代教学手段，可以变抽象而形象，增添教学课堂比重和空间，引起学生注意力，激励学生学习兴趣，增加教学功效的作用。促使学生生动灵活、主动积极的学习【4】。
结语
综上所述,在教学中道德与法治课上,农村教师要以学生为本, 设计趣味的教学方法与方式,把学生学习的热情提升,使学生积极主动研究道德与法治学问，进而实现自我认识与自我提升的教学目的,在丰富精神世界的同时,提升自身的德育水平,为建立和谐社会做出努力。
参考文献：
[1]张润虎.趣味教学法在农村初中道德与法治教学中的策略探究[J].考试周刊,2019,(39):131.
[2]田广阁.情感教学在贫困县农村初中道德与法治教学中的应用研究——以河南社旗县为例[D].河南:河南师范大学,2018.
[3]张润虎.趣味教学法在农村初中道德与法治教学中的策略探究[J].考试周刊,2019,(39):131.
[4]蔡娅萍.浅议农村初中学生在道德与法治课程学习过程中发散思维能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(47):76.