仇少芳
佛山市顺德区龙江镇坦田小学
【摘要】我们知道，单靠学校和教单一的力量，是不足以把孩子教育好的。只有学校和家庭、教师和家长想法相同，步调一致，发挥双赢的效应，才能形成教育的合力,使孩子在学校在家庭都能得到获得比较好的教育。如果孩子的成长是一棵树，家庭教育则是树根和树干，根深方能枝繁叶茂。优化学校家庭合作，充分挖掘优势教育资源，激发学生成长的正能量，促进学生幸福成长，有效形成了学校、家长、社会教育之合力，开创了和谐沟通、合作双赢的新局面。
【关键词】 家校共育 案例 合作双赢 家校合作
家校共育是凝聚班级的纽带，是融洽学校和家庭关系的桥梁。在学校里，班主任因为工作的需要，不可避免地接触形形色色的家长。有的家长态度谦和、通情达理，不为余力地协助老师，赢得了孩子的进步，使教师倍受感动，工作起来干劲更足；但也有一些家长，可以说相当一部分家长不能与学校、老师的教育目标一致，有的不能正确理解老师的一片苦心，有的偏袒孩子的错误，有的甚至蛮横无理……孩子的不足没有得到及时的改正，相反更加肆无忌惮，这样的家校联系无疑影响着老师的工作热情甚至无形中改变着老师的工作态度。
案例一：我们六（2）班的小周同学是个聪明的熊孩子，小考常常名列前茅。那时知识简单，凭着天资，他无须太努力便获得优异的成绩。但他的学习上表现出不少不良的习惯，如有时不完成作业，上课喜欢做小动作，上课特别爱说话，班主任也曾与家长一起交流了这些状况，希望引起重视，共同纠正。但是家长认为孩子成绩这么优异，并没有落实纠正。升入六年级，知识点难了，他的学习习惯却一直在走下坡路，学习成绩也一直在走下坡路，徘徊在班级的中游了。我们几位任课老师眼看着一颗好苗子渐渐沉沦，真是心急如焚。几次找家长交流孩子的现状，孩子现在还小，又有潜力，管得紧一点，扭转了学习态度，成绩肯定有提高。爸爸的回答是：“管不了呀，他不听的我们的话，他现在长得高大，我打不是，不打也不是。”本来就调皮的小周，更是无忌惮。之后，他的学习、行规更加放松了对自己的要求，我们的教育也更显无力，三位任课老师明显感到教育他更吃力了。
“哪个当父母的不希望自己的孩子听话啊！”这是爸爸妈妈们心头话；“哪个老师不希望自己的学生优秀呀！”这也是老师们的心里话。两者都是为了孩子的成长大家的目标是一致，那学校家庭相互配合应该不成问题。想法是美好的，但现实确实残酷的。仔细回想一下这件事情，回顾小周同学这几年的成长，造成现状的原因就是父母离婚，孩子跟爸爸，各有各的忙，妈妈为了能联系孩子，还背地里给孩子买手机了，父母教育的不一致，导致家校培养目标也不一致，他的家长过少的关注对孩子的道德品质的培养，过多的依赖老师在学校的教育。曾经有位专家说过：聚焦于学生分数的家校合作，成功概率很低。家庭和学校合作理念必须一致，家校真正合力才能共赢孩子的未来。
作为班主任，我真的希望小周同学的家长能够明白：比成绩更重要的是意志，比意志更重要的是人的品质。
只有家长与老师的朝着一个共同点，才更有利于自己孩子的成长，家校合力才能共赢孩子的未来。因为我们都是为了一个目标——就是孩子的成长。我除了一边和小周父母沟通，一边在学校我就利用课余时间经常找他谈心。告诉他：学校里每一个老师都是关心爱护他的，但是当你做错事，老师的批评教育都只是为了让他知道自己错在哪里，尽快改正错误，千万不能养成太多的坏习惯。不管怎么样，我在日常生活小事中对他给予更多的关心，如他舒服时摸摸他的头关心他，安慰他，天凉时提醒他要多穿衣服……当然，爱不是姑息，不是迁就，而是爱中有“严”，“严”中有爱。一旦发现他违反纪律我还是会批评他，但批评过后马上帮他分析错在哪，要怎么做才对，并了解他为什么要这样做，再给予引导。在严肃的批评和和细雨的谈话中让他体会老师的爱。随着时间的推移，他的态度也在慢慢发生转变：由上课开小差且欠交作业-----顶嘴----态度温顺-----取得各方面进步。这就是爱的力量，使他那曾叛逆的心得以转变，对老师信任之时对自己也重拾自信。
这一次的家校合作虽然有得有失，但已足够让我不断反思自己的工作，今后应坚持怎样做可以让家校合作取得更满意的效果呢？总结如下几点：
一、信任家长，尊重家长。我们老师要用一种平等合作的心态来对待家长，要尊重他们的观点，尊重他们的处事方法。要诚心、虚心、耐心的听取家长的一些合理有益的建议，积极努力地去营造一个和谐、轻松的交流氛围，这样家校才能保持协调一致。
二、鼓励孩子，肯定孩子。教师不能吝惜自己的表扬，适当时候给与孩子适当的表扬。因为我们教师一句对孩子不经意的赞扬，也会让家长兴奋不已。同时这种表扬让家长愉快地面对教师，主动向教师提出孩子现状的问题，希望教师针对孩子的问题给予更多的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家校互动。
三、要一视同仁对待家长。不同的父母，有不同的境遇。由于学历、职位、性格的不同，家长之间的差异是必然会存在的，但这是由于客观原因造成的。无论家长间有什么差异，当他把自己的孩子送进学校的那一刻，家长与教师就开始了教育好孩子的共同历程。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视，共同进步。
四、引导家长读书。我们都知道：爸爸的高度是孩子的方向，妈妈的高度是孩子的起点。父母的素养决定家庭的品味，家庭的氛围是影响孩子成长的重要因素，而阅读则是提升素养、营造书香家庭氛围最有效的手段。为此，我们向全体家长发出了“父母课堂”的倡议，向家长推荐适合家长阅读的书，组织家长开展阅读心得交流活动。家长结合家庭教育的实际情况撰写阅读心得，并在全校范围内进行交流。培养家长良好的阅读习惯，多读书、多学习，用先进的理念、科学的方法引领孩子成长，营造书香家庭氛围，亲子共读，和孩子一起成长。
五、发挥语言艺术的魅力，真心交流。与家长的交流，不同于学生。在家校交流中，双方必定会谈到孩子的问题，这个时候我们不是严肃指正，也不是选择跳跃避讳，而要巧妙地使用语言。在家长面前，教师关键在于表达一种愿望，老师反馈孩子的缺点是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。
很多时候，我们都会感觉到现在的家长是越来越不容易沟通了，要想得到家长的信任，和他们一起管理好学生，老师们真的需要付出很多很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，如果你把家校沟通做实了，做细了，做精了，那么你和家长的相处，如鱼得水，那必将是一个美丽的世界！家校共育，合作双赢！