徐礼启
花都区新雅街雅瑶小学
【摘要】班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优秀的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，它激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快、更加积极、轻松、充满激情地投入到学习、活动中去。因此，在班级里抓住班风的建设，就是抓住了繁杂的班级工作的关键。如何建设优秀班风？我认为从“培养一支强而有力的班干队伍；精心布置班级文化；教师以身作则；家校合作”等多方结合就能创建优秀的班风。
【关键字】多方 结合 优秀 班风
班风，是班级的作风，学生要规范，班级要有严明的纪律，浓厚的学习氛围，班风是集体大多数成员的思想、情感、意识的综合反映。著名教育改革家魏书生曾这样说过：“具有优秀班风的班级像一个温馨的大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大，成熟后，便离开这个家庭，走向社会。”由此可见，班风具有巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。因此，在班级里抓住班风的建设，就是抓住了繁杂的班级工作的关键。那怎样才能建设优秀的班风呢？我认为要从多方结合，多方抓手，才能建设出优秀的班风。
一、组建强有力的班干部队伍，齐抓共创良好班风
班风的形成，不仅靠班主任的直接管理，更要让学生参与其中，实行民主管理，自我管理。班干部是班主任与学生联系的桥梁，他们在班级中的表现通常影响到整个班集体的风气。所以，班干部的建设是班级管理中非常重要的环节，是班风建设最重要的方面。一般情况下，班级在选举班干部时，应先确定评选条件，把遵守学校纪律、关心班集体工作、对班级学生有号召力、有一定组织能力的学生定为候选人，然后全班学生采用无记名投票的方式，进行公开公正选举。在班主任放手让学生进行民主管理时，特别要对其进行指导、监督和管理。其次，班干部根据自己分工的不同，在班级中应该制定一系列相应的规章制度来约束大家；学生一起讨论制定班级公约，要学生共同参与管理，促进班风的建设。
为了打破以往只有好同学才能当干部的惯例，我采用了分层选拨的制度，让每一个人都有机会。竞争上岗，轮换上岗。明确岗位责任制，值周班长轮流制，人人有事做、个个有职责，人人互相监督。每一个岗位学生只能连期两个学期，没有“终身制”，任期满了，通过竞选来确定另外的岗位。每一位学生都是班级的小主人，如何能让每一位学生感受到自己是班级的小主人，而不是旁观者，就是要让学生真正参与到到班级管理中来。班主任应把学生看作是班级管理的合作者和帮助者，而不是被领导者和被管理者，这样班级才具有活力，学校的教育和管理才能真正转化为学生的自我教育和自我管理。
二、精心布置班级文化，营造班级浓郁的学习氛围
素质教育、特色教育更重视校园文化的建设，作为校园文化的组成部分——班级文化，是校园文化的支柱。健康向上的班级文化，可以陶冶学生的情操，优化学生的心境，培养学生团结协作的精神，促进优良班风的形成。可以说，健康向上的班级文化，对建设优秀的班风，是起着至关重要的作用。
为了营造浓郁的学习氛围，我在班里重点布置了几个班级文化点：绿化角，图书角，荣誉角，争章角。绿化角的植物有些是学生从家里带回来的。绿意盈盈的植物既美化了课室，又让学生学会管理植物的方法，增强了学生的责任感。图书角里的书，既有学生捐赠的书，还有班级经费买的书籍。这些丰富多彩的书，丰富了学生的课余生活，培养了学生阅读的好习惯，真是书香溢校园。荣誉角和争章角粘贴学生的优秀作品及所获得荣誉，既给了学生展示才能的机会，又营造了一个你追我赶的学习氛围。丰富多彩的班级文化，对优秀班风的建设起了重要的作用。
三、师以身作则，以榜样引路，促进优秀班风形成
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此，在班风建设中，要以身作则，给学生以示范，严格遵守班风标准和具体行为规范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
四、巧用主题班会，培养学生正确人生观，创良好学风
一个班集体，如果每个学生都树立正确的人生观，具有优良的品质，那么这个班集体就一定会是一个优秀的班集体。而主题班会就是具有班级的教育和培养的功能，对学生人生观的培养，对班级凝聚力的形成有重要的影响，对于形成良好的班风具有突出的促进作用。作为班主任，我非常重视主题班会。我会根据班级的实际情况，适时组织召开主题班会。如：在这个学期看到学生对学习失去了方向，对自己的未来很茫然，我就召集班干部，共同策划了一次“放飞我的理想”的主题班会。通过这节主题班会，同学们对学习又充满了活力，对自己的未来又充满了憧憬，班里又恢复了你追我赶的学风。
五、家校合作，促学生成长，促优秀班风的形成
每一个孩子的成长学习过程中，都离不开学校和家庭的教育。孩子的成长通过学校进行教育，需要得到家长的支持。孩子们的成长通过家庭进行教育，又需要在学校科学的指导下进行。因此，要使教育获得成功，离不开学校与家庭的相互协作。
在班级管理过程中，没有必要全部以学校为核心。应以老师作为引导，采用合适的方式让家长也参与到班级管理中来。例如，每一学期开学之初，我会组织部分家长一起讨论班级管理工作的看法与计划，让新学期的班级管理工作顺利进行，还让家长委员会，定期对班级管理工作进行监督，在发现问题时能及时讨论解决。让每一位家长切身参与到班级管理工作中去，只有这样，才能让学生家长从旁观者转变为班级管理的直接参考者，才能使家长更好的融入到班级管理中去，才能使我们的优秀班风更快得以形成。
总之，班风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风、学风，是搞好教育、教学工作的基础。优秀的班风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和上进的学风。
参考文献：
1、杨甲.小学班级文化建设中存在的问题及改进方法[J].现代企业教育，2010（22）
2、 陶行知 《 陶行知教育文集 》 四川教育出版社 2005 年
3、吴永硕 《论小学班风建设》 邵武市张厝中心小学