辛亚薇
陕西省渭南市合阳县第四初级中学 715300
摘要：随着现代社会的不断发展和进步，初中的英语的课堂面临着新的挑战，其一就是既要传授他们在语言上的知识，又要让他们锻炼“视”“听”“说”的能力，打好这方面的基础，还要激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语音语调。但是在传统的英语教学课堂上，往往出现的问题就是活力不足，只是老师一味的在台上进行讲解，学生在下面规规矩矩的坐着，面无表情，没有斗志，被叫起来回答问题时也是唯唯诺诺的回答，导致师生关系疏远，老师对学生的只有知识的灌输，没有心灵上的交流，这种情况导致了“高分低能”的情况。初中英语教育要认识到英语语境在提升英语课堂教学效率的重要意义，要活跃课堂，才能构建富有“活力”的初中英语课堂。
关键词：活力；特点；创设途径
传统英语教学课堂这种没有活力的特征已经相当常见了，这种氛围对英语的教学十分不利，老师必须走出舒适圈，寻求改变，这是教学改革试验的一个重要环节。要想使英语课堂教学充满“活力”改革创新就是最好的途径之一，充满“活力”的英语课堂对英语教学质量的影响深远。“活力”就要来自于学生对英语的兴趣和求知欲，学生积极地参与老师在英语课堂教学中开展的活动，拓展思维，而不是一味地配合老师，跟着老师的思路走。这种新型的教育方式既能调动起学生的兴趣，又十分具有实用性。
一、具有“活力”的英语课堂应具备的特征
想要英语课堂教学富有“活力”就要多多开发学生的兴趣爱好，以往初中的英语学习过程就是枯燥的“背单词”“背短文”“背句子”这种乏味的教学方式。有人曾说：“英语教学之所以难以进行，正是因为学生难以接受英语的知识，提不起兴趣，才会造成英语教学课堂枯燥无味，这就需要老师们调整自身的教学方式，因材施教”所以，英语课堂教学要保持住“活力”，老师和学生才能真正的全身心的投入进教学中去，体现出老师和学生之间的关系不仅仅是教与学的关系。在感受生命的涌动和和谐的欢愉的同时，学生可以在这之中获得多方面的知识技能，老师的教学才能有成效，达到事半功倍的效果。
具有“活力”的英语课堂还能体现和提高学生的主观能动性。英语的新课程标准对英语老师来说是一个很大的挑战，对英语老师也突出了更高的要求，老师不仅要向学生言传身教，还要让学生养成积极地学习热情和态度，老师在加以引导，让学生会学习，想学习，爱学习。只有这样，学生才能积极地投入到学习中去。想达到这种程度，就要依靠老师的教学能力和水平。可以组织各种各样的学习活动来充分调动学生的学习兴趣，活跃学生的思维，老师可以通过设置悬念创造情境等方式来将学生置身其中，体会英语带来的乐趣。
二、英语教学课堂为“活力”创造途径
随着新课程标准改革的不断深化，生出了许多前卫的教学手段，要想让英语教学课堂充满“活力”就应该采取科学的教育方式，创造一个具有活力氛围的课堂，应该从这几个方面入手。
第一点，穿插“故事英语”设置情境，让学生进入到英语的故事中。英语课堂教学的“活力”是需要学生作为主体，要学生的积极配合才能进行，为学生创造一个充满“活力”的课堂，对激发学生的学习热情和学习兴趣，提高学生的英语水平有着很大的作用。第二点，学生都是年龄偏小的孩子，喜欢新鲜事物，喜欢游戏，爱玩、会玩，可以引入“游戏英语”，在课堂教学中，通过设置一些英语相关单词的游戏，为课堂增添一份趣味，可以将学生拉入学习气氛中，延长学生对学习注意力的保持时间，还要对在“英语游戏”中表现出色的学生进行表扬，不然会大大降低学生在游戏中的积极性，让学生在学习中产生抵触，不利于教学的进行。第三点，可以在课堂上进行“音乐英语”的教育。在课堂上可以选择性的播放一些英语流行音乐，增加课堂乐趣，使课堂气氛活跃起来。把英语教学和音乐影视相结合，使音乐在教学环节中起到缓和课堂气氛的作用，可以充分的帮助学生理解英语课文和课文想表达的情境内容，牢牢掌握知识点，在课堂中创建一个有声环境，将学生的身心都投入在轻松的学习环境中。
三、构建学习情境，让英语课堂更具有“活力”
一切的教育手段和教学方式的最终目的都是有效的达成英语的教学目标，现在的英语课堂不能充分调动学生的积极性和主动性，这根课堂学习单一枯燥有着很大原因，英语学习在本质上就是枯燥的，其实不光是英语学习，其他学科也同样是这个道理。而通过在课堂上创造情境就可以很好的解决这一问题，例如问题情境，角色、游戏情境都可以进行运用和实施。
在课堂上最基本的就是问题情境，它以情境作为驱动，把问题放在情境之下，提高了问题的效应，让学生在有限的情境中进行积极主动的学习，进而解决问题。老师在设计问题时也要思考问题的难易程度，使学生在解决课本问题的同时感受英语带给自身的乐趣和感悟，角色情境也是老师在课堂上可用的手法之一，让学生扮演课本里材料中的某一个人物，与同学之间进行英语的交际与互动，这种方式可以使学生迅速进入到角色中去，学生会自发的理解、熟读、背诵课语句，进而方便表演，如果条件允许，可以利用回话，实物等技术搭建舞台，使台上台下的学生都融入到情境中去，使学生可以更好地、更快地接受课本的知识。
结束语：综上所述，在进行更好的教学过程中，老师要致力于培养学生的学习能力，老师要考虑学生的实际情况，和认知规律，结合课本教材的内容，来采取适合学生、适合自己的教学模式，去不断优化课程设计，让学生真正的发挥学习的主观能动性，从而让课堂充满“活力”。而在老师方面，要多多提升自己的教学素养，继续探索和研究英语语境的创设方法多多尝试在各种方面进行设置情境，激发学生的学习兴趣，进而达到让学生在英语的“听”“说”“读”“写”全面发展的目的。
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