陈梅
盐城生物工程高等职业技术学校 江苏 盐城 224000
摘要：中职学校是孵化和孕育技术蓝领的基地，其在核心素养培养方面的能力决定着整个社会劳动力的素养。关注并做好中职学生群体核心素养的培育意义重大且深远，中职班主任应充分认识核心素养的意义，立足于学生实际，强化自身角色价值定位，创新工作方式，着力培养和提升中职学生的核心素养，努力为社会孵化和输送更多合格的职业人才。本文基于管育双行模式下中职班主任工作开展的措施展开论述。
关键词：管育双行模式；中职班主任；工作开展的措施
引言
由于中职院校相比于高等学校来说，学生水平普遍较低，这就给中职院校的班主任工作造成了一定的困境。而中职院校作为社会人才培养的重要场所，对于学生的自律能力有着一定的要求，这就需要班主任在日常学习中注意对于学生综合素质的培养，从而使得学生能够更好适应社会发展的节奏，有效促进社会的持续发展。
一、管理与育人关系梳理
班主任在开展教学工作的过程中，为了全面提升学生的学习能力与德育素养，需要结合管理的方法与育人的模式对其进行全面的方案设计与开发。通过这样的方法能够让课堂教学环境更加轻松，同时还能保证学生在学习的过程中始终保持高度集中的注意力以及满满的求知热情。例如：班主任在教学时，需要先对学生进行管理制度的确立，然后再对学生进行育人措施的应用。在此基础上，可以让学生在内心中形成一个既定的认知：只有养成端正的学习态度，保证遵守课堂管理规定，服从与课堂教学法则，才能更好的学习相关知识，掌握相关内容。在创设管理方法的时候，班主任要避免对制度的建立，而是要多采取一些温柔的措施，让学生明白如何才能在愉悦的氛围中深入学习课堂知识。当学生养成这一良好的求知习惯之后，便会将至高效的应用于个人的日常生活与学习中。随后，班主任便可以对学生进行育人教育，通过德育素养的提升、思想品德的建立、正确三观的养成等方法让学生了解社会，认识世界，感受课堂，积极学习。以此为法，可有效帮助班主任实现管理与育人关系的梳理。
二、以就业为指导，重视中职学生的德育教育
班主任在开展工作时，应当注意对于学生就业的指导，通过将就业与班主任工作相结合的方法，使得学生对于班主任工作产生一定的认同感，从而提高班主任工作的效率。这就要求班主任在开展工作时注意对于学生专业知识的了解，从而能够选择合理地教学内容，使得学生能够认同班主任的工作。另外，班主任还应当注意与学生家长的联络，从而使得学生家长对于中职院校有着一个观念上的转变，使其能够有效配合班主任展开工作。由于中职学生的素质普遍较低，这就要求教师在日常学习生活中注意对于学生德育教育的展开，从而使得学生树立正确的品德，为学生日后发展打下扎实基础。教师在教学中应当注意引导学生树立正确的就业认知，让学生清醒认识到学历并不是就业的唯一标准，中职院校作为社会技术性人才培养的重要场所，对于社会发展有着极为重要的作用，这就要求中职学生要有着扎实的专业技能，增强个人能力，从而增加自己的竞争力。
三、正确实施“管”模式
班主任在对学生进行“管”模式的引导时，需要通过正确的方法组织实施，并且要让学生在接受管理的过程中无法察觉班主任在对其进行管理。这样，便可以有效遏制住学生的叛逆心理，并且可以让学生在班主任的引导下对个人的行为与思想做出一个全面的纠正。而且该方法还可以有助于师生之间的感情和谐发展。这样不仅可以让学生实现高质量的学习，还能让学生养成一种善于发现身边事物的习惯。
在进行班级管理工作引导的时候，班主任可以通过以身作则的方法给学生树立一个榜样。特别是中职生，其模仿能力较强，而班主任又是他们的“第一模仿人”。
四、沟通育人，以情感人
目前，中职学生由于没有养成良好的学习和生活习惯，学校通常以严格的制度约束学生。从而维护班级与学校的秩序。学生以环境的改变为依据有效地调节自身行为，所以行之有效的“育”需要与学生紧密融合，并转化成学习与生活环境中的重要环节，之后积极而正面地影响学生的行为和思想。中职学校的班主任要打破传统交流模式的禁锢，拓宽与学生的沟通渠道，遵循平等友好原则，增加与学生的良性互动。班主任应主动为学生解决学习生活中的疑难问题，增进彼此的了解，为学生提供切实的帮助，拉近师生之间的距离，从而增进师生之间的感情，进而达到我们最终的育人目标。
五、管育并重教学模式在中职班主任教学管理中的作用
“管育并重”作为一种创新教育模式，是班主任施行管理行为的利器，为规范中职生的行为与思想提供便利的条件。班主任需以学校与班级所制定的规章为媒介，对学生的行为习惯予以约束，同时要采取温和体贴的形式对学生心理方面的健康予以引导，使中职生得到比较全面的教育和发展。中等职业院校班主任应当在日常的教育教学过程中，将管理与教育紧密地结合起来，这样才能不断发挥班主任的工作职能，更好地促进学生的身心健康发展。对于当前的中职院校而言，应当不断适应时代浪潮，培养全面发展的高素质技术型人才。传统的班主任管理模式已不能满足当前教学和时代的发展，只有管育并重才能帮助班主任更好地进行中职院校学生的思想道德教育，保证中职院校人才培养的质量。首先，管育并重的教学模式能够帮助班主任不断积累真实的工作经验，完善教学方法，更新教学手段，提高教学能力。其次，管育并重的教育模式更能够凸显班主任在中职院校学生思想道德教育中的重要作用。班主任需要重视学生心灵中存在的问题，和学生进行心灵的沟通，以此来弥补传统工作过程中的不足。
结束语
众所周知，中职学校由于生源问题导致在社会中产生一些负面问题，如生源差，缺乏好教师，中职学校的教学质量肯定就差，优秀教师就不愿在中职学校任职，培养出来的中职学生专业水平定会不高，稍微成绩好的学生会想方设法进入高中学习，只有那些落榜生，或是没有学校可去，再或者是不想学习，进入社会尚早，家里又无法管教的等情况才会送入中职学校，在如此片面观念的影响下，中职教育的发展不尽如人意。但是进入新时代以来，我国中职教育在社会各界的大力支持下取得了较快的发展，为国家培养了大批的优秀专业技术人才，在这一过程中，中职班主任工作功不可没，也由此可见班主任工作在学生发展过程中的重要性。而在新时期，班主任工作也应随时代发展而做出相应的转变，以期更加适应新形势下的中职教育发展模式，只有这样，才能为当前的中职教育带来新的推动力，最终为社会培养德才兼备的专业技术人才。
参考文献
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