于柚华
盐城生物工程高等职业技术学校 江苏 盐城 224000
摘要：自20世纪以来，全球向着信息化的方向发展，互联网行业迎来了发展的黄金时期，国家迎来了新的发展形式和创业途径。就目前来说，互联网创业是当下最为流行的创业方式之一，这种创业模式没有传统的限制，受众面巨大，并且资源多；同时，新的形势带来了新的竞争，飞速发展的经济使得各行业间竞争关系更加激烈，高校学生就业压力加大。故此，各个高职院校开展了基于创业教育为基础的电子商务专业，加之国家政策的扶持，电子商务专业成为了就业前景极为广泛的专业，由此，一大批创业型人才和创新型公司就此衍生。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高职电子商务教学促进学生职业能力培养提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高职；电子商务教学；学生职业能力；培养策略
引言
互联网时代背景下的电子商务领域的发展面临着巨大的挑战，对电子商务人才的需求增大，从而给高职院校的教学工作也带来了一定的难度。“互联网+”时代背景下的电子商务人才不仅需要具备过硬的专业知识技能，还要具备互联网思维，能够将互联网与电子商务领域完美结合。所以，相关高职院校必须采取相应的对策，不断改善教学模式，才能培养出更多符合互联网时代发展需求的电子商务人才。
一、企业对电子商务人才的需求
（一）技术型人才
技术型人才是电子商务人才的一种人才类型。电子商务技术型人才主要包括美工人员和信息化人员两种类型，美工人员需要掌握各种美工技能，能够熟练使用各种美工软件，具备较强的审美能力和设计能力，能够将企业和产品的信息通过图片的形式向用户传达；电子商务信息化人员主要担当企业信息化建设和规划，熟练掌握各种电子维护节能，能够完成网站的建设和各种信息化的建设工作。
（二）综合型高级人才
除了技术型和运营型人才，企业对电子商务人才的需求还包括综合性高级人才，这类人才一般从事企业相关管理工作，属于企业高层领导。电子商务综合性高级人才需要具备各项综合能力，能够了解电商的发展趋势，不仅要熟练把握企业的运营，具备超强的管理能力，还需要对整个电子商务领域的发展趋势具有较强的洞察能力，把握行业的发展动向。
二、高职电子商务教学存在的问题
（一）实践性教学的不重视
首先，高职院校对学生大都没有开展针对性的实践能力培养，高职学生的动手能力较差，与国家提倡的职业教育大相径庭。其次，高职院校不重视校企合作，开展的实验实训项目较少，没有重视对学生动手能力的培训。此外，高职的双师型教师一直存在着短缺，使得教育工作没有结合实际，特别是对电子商务创业而言，教育工作的开展要立于社会的，但高职院校由于忽视对双师型教师的培养，致使实践性进行教学脱离了社会，脱离了现实，成为了固化于课本之上的空谈理论，无论是教育本身还是学生个人，都造成了非常严重的不利影响。
（二）重视技能教育，轻视素质教育
高职院校的学生综合文化素养相对较差。这些学生意志力薄弱，不能吃苦耐劳，集体观念淡漠、社会责任感不强，部分学生缺乏最基本的与人相处的交往礼仪。然而大部分高职院校不会根据职业岗位的需要对学生进行相关职业素质教育。在这种传统模式的教育规模下，学生只能在技能训练上得到很好的锻炼，但是会造成轻视素质教育的后果。学生比较缺乏责任心的培养和职业精神的塑造，也很难达到企业对人才的标准要求。
（三）学生的外语交流能力较差，不能与商务、文化类课程有机融合
电子商务专业对学生的英语能力要求较高，近年来，为了适应电商的行业要求，一直在调整英语课在人才培养方案中的比重，使得学生的英语口语能力得到提高，但是还是远远不能满足能力要求，学生在电子商务环境下的英语交流能力较差，不能和商务类课程有机融合。
三、高职电子商务教学促进学生职业能力培养策略
（一）组织开展多样化实践教学
首先，顺应国家政策，谋求政府的支持，在良好的发展环境下，全方位地开展实践教学活动。其次，优化校企合作的方式，对相关对口企业多沟通、多交流，构建校企合作模式，促进学校、学生、企业三方共赢。此外，定期开展一些创新创业的大赛和活动，采用团队比赛和竞争的方式来增进学生之间的竞争意识和团队意识，在比赛和竞争的过程中相互协助，共同发展，借此提高学生的实践能力，为以后的就业和创业提供必要的沟通能力和动手能力。最后，要重视对双师型教师的培养，结合社会的实际情况，拓展电子商务的专业领域，立于社会、立于现实的开展时间教学，对相关的理论和专业做到实时转换，实时跟进，进而为构建课程体系，促进行业发展做出贡献。
（二）创办国际交流社团，提高英语课的课程比重
提高英语课在人才培养方案中的课程比重，把英语教学的重点放在日常的口语交流和文字撰写能力培养上。创办国际交流社团，给学生创建语言交流的环境，是学生的语言能力得到效的锻炼。把英语课程和商务、文化类课程有机融合，使学生对电子商务专业词汇的应用能力得到提高。电子商务注重商务能力的培养，所开设专业课程包括《跨境电商》《国际贸易》《经济学基础》等电子商务必需的专业课程，英语课程的学习只有和这些专业课结合到一起才能体现出独特定位和特色，所以强调商务技能和外语相结合。
（三）充分把握有利机遇，结合电子商务行业需求，制定人才培养方案
人才培养方案的质量是保证人才培养质量的重要前提，教学过程的组织、教学任务的安排都要以之为基本依据。高等职业院校高素质技能型人才的培养，合理的人才培养方案，是培养学生具有电子商务专业能力必备的理论知识和实践技能的有效保障。为了保证电子商务专业人才培养方案的科学性，面向内入驻企业进行调研，了解企业到底需要什么样的人才，充分把握的机遇与挑战，结合电子商务行业要求，重新制定人才培养方案。
（四）降低高职电子商务专业课程的重合度
目前高等职业院校在电子商务专业课程设置上存在着重合度较高的问题。这种情况不仅造成高等职业院校人力资源的浪费，同时也不利于高职学生职业素养的提升。在设置课程的过程中，高职院校和课程负责人要注意适当削减专业课程内容，减少课程门类来降低课程的重合度。一是高职院校首先要对设置课程进行调查，找出不同课程之间的共同内容领域，确定其中的百分比。二是学校要根据社会发展方向对所统计的共同领域进行适当的增减，注重增加在市场经济发展下的电子商务行业所需要的专业知识内容，削减一些不必要的、社会需求较小的内容。三是实现课程整合，将学校现有的教学资源尽可能地集中在学生就业所必须的知识领域内，提升高职电子商务专业培养人才的质量。
结束语
综上所述，高职院校电子商务专业课程体系的构建是相关院校正在努力解决的问题。电子商务专业中高职课程体系的优质衔接，不仅可以帮助学生充分掌握专业知识和专业核心技能，实现高效学习，也可以让相关院校腾出人力、物力，丰富专业的宽度和深度，从而实现中高职院校电子商务人才培养的共同发展。
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