1.马艳妮 2张莉3白亚丽
1合阳县幼儿园; 2合阳县城关中心关庄小学; 3合阳县幼儿园 715300
[摘要] :水墨画有着深厚的文化底蕴，是中华民族独具特色的绘画艺术。本班幼儿对于绘画有特殊的兴趣，因此，我们将本班特色教学定为水墨画，在水墨游戏中，挖掘特色激发幼儿学习的兴趣，循序渐进中让孩子体验水墨的情趣。我们引导幼儿发现、感受和表现生活中的美，培养他们的审美情趣，促进他们的兴趣、情感、意志、创造性思维等心理品质的整体和谐发展。
[关键词]：
玩 兴趣 欣赏 观察 体验 创作
在对幼儿进行水墨画教学中，我为幼儿提供丰富的材料、工具，采取“游戏化”的教学形式，让孩子在玩中爱上水墨画。在实践工作中，我是这样指导幼儿进行水墨画的：
一、“玩”水墨激发幼儿的兴趣
“兴趣是学习的动力”。幼儿学习水墨画首先要有兴趣，有了学习的兴趣才会产生学习动力。“玩”是每个幼儿的天性。他们生性好动，敢于去画，我抓住幼儿的这一特点巧妙的进行利用，使他们在“玩”的过程中培养他们的水墨画的兴趣。
我为幼儿提供了丰富的水墨画材料----------宣纸、水、墨、毛笔，在幼儿刚刚接触水墨画时，虽然孩子们很感兴趣，但是多数孩子们往往不敢动笔，不敢大胆去画，更多的只是围观。为了让孩子消除胆怯的心理，我不提任何要求让他们自己做水墨游戏，通过“玩”水墨，感知墨的浓淡变化，对此孩子们非常感兴趣，他们惊奇地发现了墨色在宣纸上的变化：孩子们有时点一笔就会说“哇，小水滴”，点很多点又会说“呀，下雨了！”，画一条波浪线，又会说是“弯弯的小河”，用浓墨在纸上点一点他们又说“哇，小蝌蚪在水里游”，用淡墨画一笔，他们又说“快下雨了，小蝌蚪快回家吧。”------慢慢地孩子们敢画，爱画了。水墨交融的感觉丰富了幼儿的想象，他们不由自主地说：“水墨画太好玩了”。
二、根据年龄特点选择国画内容
《3----6岁 儿童学习发展指南》中明确了“以幼儿发展为本”的教育理念。在活动目标上，就要注重幼儿的个性、强调主观能动性，将广泛的内容、简洁的形象与幼儿生活、年龄特点相联系。如：天上飞的小鸟、地上的小虫、水里的鱼虾、一棵树等等都是幼儿生活环境所熟悉的。日常生活中的情境如听妈妈讲故事、与小伙伴一起游戏等情节让幼儿感到亲切。活动中，幼儿把自己变成一只玩耍的大熊猫、背果子的小刺猬……这些都是他们创作的源泉。
三、重视欣赏教学
水墨画是我国一种具有悠久历史传统的民族艺术，有着独特的艺术魅力。引导幼儿欣赏水墨画， 不但可以弘扬中国的传统文化，而且可以发展幼儿对美的感悟力、鉴赏力和创造力，提高他们的综合素质。
选择水墨画欣赏作品可遵循由具象到抽象的顺序，如从吴作人的动物画， 到齐白石关于鱼虫、蔬果的写意画，再到傅抱石的山水画，最后到吴冠中的现代水墨画作品等等。欣赏齐白石的鱼虫画时，我们让孩子观看、体味活虾、活蟹在水里移动时的情趣。
欣赏蔬果画时，我们有目的的引导幼儿选择形状、大小、颜色不同的蔬果实物摆放、布局，以体会白石老人构图之美妙，积累审美经验。吴冠中的现代水墨画作品将西洋画和水墨画的特点相融合，表现独特，别具一格，能激发幼儿无穷的想象，引发幼儿对水墨画的兴趣。
四、 在生活中观察积累绘画素材
大自然是美好的，什么花鸟草虫都是幼儿喜爱的。教师要引导幼儿观察眼前的事物，并把这些物体用一种美的形式表现在纸上，让幼儿有成功的体验。因此，让幼儿多接触大自然，了解大自然，感受美好事物，丰富各种知识，在生活中观察积累绘画素材，从而去寻找美，发现美，创造美。
例如：在进行水墨主题画“找春天”时，我们进行了“找春天画春天”写生活动，让幼儿观察春天的变化，让幼儿去找春天，通过观察，孩子们发现春天来了，小燕子从南方飞回来了。春天来了，蝴蝶在花丛中飞舞。春天来了，柳树绿了。春天来了，小草从地下探出头来，欣赏美丽的春景。接着让孩子们大胆用手中的画笔把自己看到的画出来，由于有了观察的基础，幼儿绘画的春天生动，有趣，内容丰富。
五、循序渐进,体验水墨游戏的情趣，进行创作。
儿童水墨画，就是做水墨游戏。游戏中，内容由浅入深，循序渐进，让幼儿从感受美，发现美，到创造美轻松地溶入水墨世界。
学习初期主要练习点、线。一点加个小尾巴是蝌蚪，两点中间加两个小圈圈变成小蚂蚁，许多点点围一圈，变成一小太阳，一条条波浪线是小何又像妈妈卷卷的头发，几条弧线是彩虹……
中期时，随着手控制毛笔的稳定、灵活，我们给幼儿添加了国画颜料，增加颜色的调配。变换色彩是小朋友非常喜欢的，在认识颜料的颜色时，我们让颜色宝宝变魔术。如藤黄和花青在一起，盘子里就有了小草的衣服了；白色和红色在一起一起就变粉红，和花青色在一起变成浅蓝了------小魔术师们挥动手中的“魔棒笔”变出浅绿、淡黄、深紫……在惊奇和欣喜中，一幅幅生动、有趣的作品跃然纸上。
现在我们让孩子结合主题进行创作，如在主题活动《我爱妈妈》中，幼儿结合自己的生活经验，为妈妈设计了各种不同的漂亮发型，有卷卷的像干吃面的，有扎辫子的，还有漂亮的披肩发------
在主题活动《盖房子》的活动中，我们先引导幼儿观察各种各样的房子，让其了解房子的简单构造，再让孩子描述自己想象中的房子，然后鼓励他们在国画区画出自己想象中的房子，孩子们画的房子形态各异，在水墨世界里，让他们在干湿浓淡的变化、随意的线条和有趣的想象中探索，体验水墨游戏的情趣。
六、互相交流提升自我
孩子们每次成完作品后，我们都让孩子们把自己的作品与同伴进行交流分享。在交流环节中让我们更加清楚的读懂了幼儿的作品，在孩子们的解说下，觉得每一幅作品背后都藏着一个小故事。此外，将幼儿的作品轮流展出，用于教室，楼道的环境布置，无形中也传达爸爸、妈妈，叔叔、阿姨-----对他们活动成果的重视和肯定。
通过长期的实践与探索，发现幼儿学习水墨画，不仅可以培养幼儿良好的学习习惯，如学习工具的摆放、调和墨色、学会观察、学会欣赏、学会倾听、学会整理材料等。在探索墨色的变化中，使他们学习注意力集中、独立思考、大方表达，培养他们专注、仔细、责任感和合作意识。在作画过程中，更是心灵的释放，体验创造的过程，感受成功的乐趣。
看着孩子们一幅幅生动有趣的作品，心中不禁有些欣慰，虽然他们的作品还显得有些稚拙，但我相信，一份耕耘，一份收获，孩子们经过老师的辛勤培育一定会在绘画的艺术氛围中不断地茁壮成长。
在幼儿水墨画教学的过程中，体会到水墨画的独特魅力。它吸引的不仅是幼儿学习的兴趣；在教学探索中，教师和幼儿一起在水墨渲染中探讨描绘童心世界的情趣，对教师也是一个学习的过程。在今后的水墨画学习中，我将与孩子一起努力收获共同进步的乐趣。