周艳
四川省达州市通川区罗江八一希望学校 635025
摘要：当下，随着教育改革的不断完善，许多新颖的教学模式应运而生，翻转课堂就是其中之一。翻转课堂作为一种创新的教学模式，在本质上有别于传统的教师处于主导地位，学生处于被动地位的教学模式。翻转课堂为教师把学习的决定权交给学生，让学生能够更加专注于主动做某一项学习中，从而发挥学生的主体作用，让学生自己规划学习内容和学习风格以及学习方法，来呈现自己学习的知识。本文主要是从小学英语教学中翻转课堂教学模式应用的重要性和如何完善翻转课堂教学模式的应用这两个方面，展开论述分析的。
关键词：小学英语；翻转课堂；教学模式；营运策略
引言：在小学阶段英语是主要的学科之一，但是英语对于小学生来说是一种刚接触的新的语言，再加上小学生的认知能力有限，所以小学阶段的英语学习起来相对困难。在这种情况下，教师运用传统的教学模式，就会造成学生理解困难学习效率不高，因此翻转课堂就应运而生。翻转课堂作为一种新的教育技术已经和小学英语教学理念充分结合，充分体现多媒体教学模式和现代信息技术相结合的教学优势。教师应该深入研究分析翻转课堂教学模式与小学英语教学的结合方案，从而在小学英语课堂上发挥其重要作用，活跃课堂气氛，提高学生的学习英语的热情。
一、小学英语教学中翻转课堂教学模式的重要性
小学英语作为小学阶段的主要学科之一，对学生的全面发展有重要意义。但是由于英语学科的学习难度和小学生本身的因素影响，传统的教学模式已不适应当下小学英语阶段的教学发展。新时期，推行的翻转课堂与传统的教学模式有较大差距，学生自主理解阅读，在课下整理相关的知识点，然后在课堂上和教师一起检验学习结果和交流学习理解相关知识点，充分发挥了学生的主体作用。在这种翻转课堂教学模式下，教师就变成了纯粹的学生引导者和学生学习的辅助者，这就让学生有了很大的自由发挥空间，有助于学生在小学英语教学中自主学习和增强学习的成就感兴趣感。
二、完善翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用措施
1、做好学生课前自主学习工作。
教师可以在上课之前充分利用多媒体等教学工具做好备课工作，在课堂上引导学生学习和观看准备的视频，通过视频内容指点学生下节课要学习知识点，让学生提前做好预习准备工作。
例如，教师可以提前利用多媒体播放下一课要学习的英语课文，让学生自己提前阅读本篇课文，发现自己不会读的英语单词或者句子，通过教师播放的英语课文查漏补缺弥补自己不会的知识点。但是在学生自主学习的同时，由于学生的水平有限，年龄较小等问题，教师要做好学生自主学习指导工作，及时发现学生的不足和问题并进行引导。例如：在学习食物和饮料的单词时，对meat.rice.noodles.fish.milk.orange.等等这些词汇发音不标准等问题教师要进行及时改正读音和问题，引导学生走上正确的学习道路。
2、提高学生对新知识的学习和感知能力
兴趣是学生最好的老师，并且翻转课堂的教学模式，最大的优势就是激发学生的主动性。教师可以利用翻转课堂这一大优势，把学生的第一直觉和对新事物新知识点的新鲜感挖掘出来并延续下去，并进行长久训练使学生形成学习的条件反射弧。例如：在学习询问动物名称的时候，what's this？it's a panda。what are they？they are tigers。教师可以先询问学生喜欢的动物，引起学生的兴趣，然后进一步用英语的形式和学生对话激发学生学习新知识的激情。
3、做好小学英语课堂教学活动的组织工作。
小学英语教学模式不同于初高中的教学模式，小学教学模式更注重学生在寓教于乐，这样学生的学习热情会更高。教师要善于运用活动教学、情景教学、以及通过组织活动和游戏表演让学生学习理解知识。例如：在学习询问姓名时，what's your name？I'm Lily。what's your name。my name is pan pan。教师可以通过学生之间互相询问的小活动，来提高学生的学习兴趣，从而增强学生对这一知识点的记忆。学生在活动中可能会出现一些小错误语法或音标上的问题，教师要进行及时纠正和引导学生，使学生认识到自己的错误并及时改正。并且小学生的学习导向更注重有趣，教师组织活动通过活动的形式传递知识，增加学生学习的可行性。
结束语：随着当前社会的不断发展，传统的教学方法已经不适应当前教育形势的发展，而翻转课堂作为一种新的教学模式与小学英语教学相结合，可以充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习热情和学习能力。总之，在小学英语教学课堂中采取翻转课堂，符合当下新课改的改革要求和学生的需求。学生通过翻转课堂，可以提高对学习内容的兴趣和学习英语的自信。因此，教师应该充分理解分析翻转课堂的含义，使其更好地在小学英语教学课堂中得到应用，不断完善翻转课堂教学模式，以适应学生学习的需要，从而提升学生的效率提高学生的英语素养。
参考文献：
[1]张海燕.翻转课堂教学模式在小学英语课堂教学中的应用例谈[J].课程教育研究,2020(13):108.
[2]何翠.小学英语翻转课堂教学模式及应用策略分析[J].课程教育研究,2020(07):123-124.