郑彩平
温岭市城南中学
摘要：在现在的初中英语教学过程中，教材与过去相比已经有了比较大的改变，教学的内容和词汇量也增加了很多，但是教师的教学方法并没有达到新课改的标准，同时学生的学习方式也无法适应新课改的要求。情感教育作为有效提高学生学习积极性、增进师生感情的工具，在初中英语教学中有着广阔的应用前景。本文主要研究情感教育在初中英语课堂上的作用，以及在应用过程中出现的问题，并针对出现的问题，提出了建设性的策略，帮助教师更好地运用情感教育方式，提高自身职业素养。
关键词：情感教育；初中；英语教学；应用
引言
从实际情况来看，即便是每一个学校都在宣传着新课改的模式，但是当前初中英语教学中依旧采用着传统的教学方法，情感教育并没有在学校的教学中得到应有的推广。导致这一现象出现的原因是传统教学模式和理念对学校依旧有着非常大的影响，所以短时间内并不能及时地改变现有的教学模式和理念。本文从情感教育的作用入手，说明情感教育在初中英语教学中不可替代的积极意义，旨在帮助教师认识到情感教育与传统教育方式的不同之处，改变旧有观念，接受新思想。
一、情感教育对初中英语教学的作用
情感教育对于学生来说有很大的促进作用，教师可以恰当利用正确的情感教育方式，引导学生学习不断进步，并在此过程中不断调整教学方法。例如，老师如果对成绩不好的学生轻视、厌恶，这样将会使得学生的学习热情受到严重的打击，会造成学生对学习失去希望，学习成绩也会越来越差，这将对教学效果产生不良的影响。而英语教师应用情感教育的方法，为学生创造一个融洽和谐的课堂氛围和愉悦的学习环境，将会有效提升学生的学习热情，激发学生的求知欲，从而达到良好的教育效果。加之，初中阶段的学生心理和生理尚未完全成熟，又处于青春期，特别需要老师情感上的关心和正确引导。所以，情感教育应该合理地运用到初中英语的教学之中。
在初中英语课堂上适当使用情感教育，能够促进学生智力的发育。在传统教育中，教师对学生的教学态度存在着区别对待的情况，这种方式难免会打击一些学生学习的积极性。因此教师在情感教育的过程中，要注重对学生自尊心的保护，平等的对待学生，培养学生自立、自律、自强的精神。
除此之外，在情感教育引入英语教学的过程中，能够使教学内容更加丰富，如果教学的内容过于单一，学生的学习积极性也会降低，进而使得学生对学习产生厌烦情绪，而学生对学习产生厌烦情绪是教育中的最大的问题。由此能够看出，情感教育在初中英语课堂上发挥着重要的作用，它能够帮助教师收获到更好的教学效果，也能使学生的英语素养得到不断提高。
二、初中英语教学中的情感教育问题
当前，初中英语教学过程中主要还是以老师为教学主体，所以老师的情感对课堂教学的氛围和效果来说是非常重要的，但是师生之间在英语课堂之中有着需要尽快解决的情感问题。某些老师以为教师的责任就在于教授学生知识，所以在备课的时候很下功夫，然而取得的课堂教学效果却不是很好。总结这类现象出现的原因，会发现这类老师一般在教学中都忽视了情感教育的重要性，导致教学效果的不佳。
初中阶段的学生具有较强的好奇心，这种特殊的心理特征使学生希望与教师能够拥有更多的交流。并且，这个时期的学生已经有了自我的意识，他们的自尊感让其非常希望与老师能够有着平等的交流和互动，英语课堂对他们来说既是学习语言的课堂又是一个可以自由交流的地方。所以英语教师在课堂教学中只注重将知识一股脑的灌输到学生中而忽视了学生的情感因素，这会让学生在心理方面产生压抑的感觉，不利于英语教学的有效推进。
三、情感教育在教学中的应用策略
（一）教师要注意自身角色对学生情感的影响
初中的英语教师要根据初中学生的特点，改变如今“一言堂”和“填鸭式”的教学手段，向知识引导者的角色转变，老师应该成为学生的支持者，应采取合适的方法使学生在心理上产生一种安全感，进而让学生会越来越愿意参加英语课堂的交流，使学生对英语学习产生浓厚兴趣。同时，老师转变角色的时候要注意自身的连贯性，不要让学生产生一种老师反复无常的感觉。
（二）教师要注意学生的心理变化
情感教育的主要目标是通过情感教育的方式培养学生健全的人格，拥有积极的情感体验。初中的学生一般都有着青春期孩子的特点，这个阶段的孩子更加注重自己的自尊心，更关注自身的“面子”。所以，在教学过程中老师应对学生的自尊心加以照顾。有的学生性格比较内向，不愿意表达，所以在教学过程中表达观点是很困难的。为此，英语教师应使用情感教育的方法，顺应学生情感发展的特点，在课堂上注意保护学生的敏感与自尊，在课后与学生积极互动，拉近师生距离。通过与学生产生更多交流的方式，发现学生的兴趣点和个人特点，有针对性地加以引导，借此提高学生的学习积极性，排解学习压力。
（三）建立激励机制
老师肯定性的评价对学生的成长来说是非常重要的，若是老师能够总是用积极肯定的态度去对待学生，学生的自尊心和自信心将会有很大的满足，会对英语学习的兴趣更加强烈，教学的效果也会很好。但是，若是老师总是用消极否定的态度对待学生，这会使得学生的自尊心和自信心受到严重的挫折，进而可能会产生讨厌学习的心理情绪。建立一个合理的激励机制，对进步显著的同学提出表扬和奖励，对进步较慢的同学进行鼓励，并表达对其的期待，使学生感受到自己被尊重和平等对待，不因成绩高低而受区别待遇，会大大激励学生的进取心，产生良好的教育效果。
结束语
在初中英语教学中，情感教育的确在其中起到了巨大的作用，尤其是在多次调整英语教材之后。老师善于运用情感教育能够减少厌学情绪的发生，可以利用学生喜欢的方式将学生的积极性和主动性调动起来。但是，任何一种教学方式都不是万能的，究竟应该如何将情感教育有效的运用到教学活动中，还需要依据学校、班级和学生具体的情况而定。
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