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基于云平台及物联网的智慧实训中心建设探索

发表时间：2020/10/19 来源：《基层建设》2020年第19期作者：王晟欣

[导读] 摘要：2019年3月李克强总理在政府工作报告中再次提到:发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。同期，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出实施教育信息化2.0行动计划，启动智慧教育示范区建设。

        大连东软信息学院辽宁省大连市 116033
        摘要：2019年3月李克强总理在政府工作报告中再次提到:发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。同期，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出实施教育信息化2.0行动计划，启动智慧教育示范区建设。推进职业教育，培育大国工匠，需要人才具备与时俱进的时代思维和能力。深化教育教学模式创新，开展信息化环境下的职业教育教学模式探索，有利于学科间整合，培育具有信息素养的专业人才。
        关键词：云平台；物联网；智慧实训中心
        引言
        智慧教育是教育信息化的高端形态，智慧校园是智慧教育的重要支撑，开展智慧校园建设，可以使教育教学和管理平台更加完善，网络化、数字化、智能化的新型教学资源更加充实，实现教学资源的统一和共享，促进学习环境、教学方式和管理方式的智慧化变革。
        1智慧实训管理中心构建所存在的问题
        现阶段,基于经济全球化趋势的递进,各国间科学信息技术也进行了更多的交流,而物联网技术也是在这一背景下获得了快速地发展。物联网是将计算机信息技术、网络信息、互联网以及通信等各方面的技术进行有机结合,然后使其达成人与物、人与人、物与物间的智能联系。这种技术最突出的特点便是智能通信、互联互通。而对于职业学校而言,若想要将物联网与智慧实训室进行有效的结合,并加强对实训室的管理,必须重视物联网的作用。进而全面地实现智慧实训室的智能化、系统化以及管理的全面化与自动化等,提高实训室资源共享的目的。与此同时,智慧实训室还能通过内外连接来进行构建,使得智慧型实训室可以完成自动采集数据、分析、处理并按类别整理好数据,以便后续相关工作人员进行数据的查询。与此同时,现代职业学校实训室设计人员还可以把桌面技术引入其中,使得智慧实训管理中心的构建更加符合现代化要求,并且在一定程度上提高实训室资源的最大化利用。
        2基于云平台及物联网的智慧实训中心建设策略
        2.1借助云平台，利用大数据，构建线上网络教学系统
        云平台中含有大量学习资源，学生可以自主选择，增强学习的自主性。学生可以将项目根据知识点进行划分，然后根据自己的薄弱点选择相关的学习内容。这样可以有效提高自主学习的效度，也可以让学生有更多选择性，通过电子书籍、视频和名师答疑等多种形式进行学习，解决传统教学难以因材施教的问题。同时，在云平台上还可以与外校同专业学生和教师进行交流，可以通过与名师的交流，获得更加全面的评价，打破传统课堂中“一对多”评价的不全面性。在该平台上，可以实现评价的“多对一”，能够更加客观、全面地进行自我评估。同时，通过与同行业师生的交流，也可以更好地了解本行业发展前景与趋势。另外，传统实训课堂一般用时较长，学校安排课程时多以天或者周计数。引进云平台实训模式后，学生可以利用自己的碎片时间进行学习；同时，平台会通过数据分析和智能推送，让学生能够更加有针对性地高效学习，避免大量的无效训练，提高了实训课程的效度和个性化。以笔者所在学校为例，学校引入了尔雅学习平台。在学习平台上，目前设置多门实训课程相关学校资料与视频，学生可以根据实训项目的知识点，对薄弱环节进行关键词搜索，从而有针对性地自主学习；同时，在学习平台上也提供大量名师对学生进行答疑和多维度评价。学生还可以通过平台与外校使用该平台的学生进行沟通交流、取长补短，多方面地展开学习。

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        2.2利用云平台和物联网技术实现实训工具的智慧管理
        实训工具是实训教学的重要组成，实训工具具有数量多、种类多、易损耗等诸多特点，一直以来就是实训中心管理工作的老大难问题，需要耗费大量的人力、物力、精力。本文利用物联网和云平台技术探索实训工具的智慧管理，实现实训工具有序、高效、合理的使用，对工具的损耗进行科学的评估和预判，使其更好的为实训教学服务。第一步，对各类工具进行详细的分类，并制作二维码，使得每一个工具都有唯一的身份证明，其品牌型号、购买日期、领用日期等基本信息都被记录在云平台中，教师和学生可通过扫描二维码获知；第二步，在汽车智慧教学实训中心下辖的各专项实训室，如发动机拆装实训室、汽车电气实训室等处，设置云平台分终端，并具备人脸识别功能，即可通过云平台识别使用教师的信息；第三步，将分类完毕的工具收纳至储物柜，储物柜通过物联网连接至云平台分终端，接受分终端的控制指令；第四步，任课实训指导教师通过人脸识别后进入工具选择系统，按照类别选项最终确定工具选用种类及数量，分终端会控制储物柜弹开，教师在自主取用工具后需将工具扫描二维码后方可使用；第五步，教师在课后应主动归还工具，归还时将工具二维码对准分终端识别器扫描，在填写工具使用状态情况后对应的储物柜会弹开，将工具整齐放入即可。物联网和云平台技术的使用可有效节省实训中心的人员配置，为学校管理节省一大笔人力成本；与此同时数字化的工具管理平台可有效监控工具的使用情况，充分掌握工具的使用人和用途，并监控工具的损耗程度，若需要维修或更换时可自动报警，极大的提高了实训中心的管理效率。
        2.3依托云平台数据链建立实训教学资源智慧播放系统
        实训教学资源智慧播放系统是职业院校信息化教学技能大赛多年来不断进步而取得的硕果，每个省份都积累了大量适合本省职业教育状况的信息化实训教学成果。在解决了版权问题后，可依托云平台将这些信息化教学成果收集整理，再通过数据链将中心平台与各职业院校实训中心的分平台互联实现数据共享，依托显示屏或投影设备将教学资源以视频、动画并配以语音讲解等学生喜闻乐见的形式对学生进行现场的自主教学。其工作原理如图2所示。实训教学资源智慧播放平台具备以下优点：1）全程无需教师辅导，可由学生自主选择学习内容；2）教学内容可反复播放，学生能更好的掌握实操细节；3）平台采用交互式环境，学生可将实操过程中遇到的问题通过平台进行提问和反馈，实训教师可在现场或后台进行解答，并将此作为案例收集、整理；4）通过平台学生还可以看到其他学校类似设备的操作或是企业生产作业过程，有利于加深印象、拓宽见识。
        2.4采用智慧化教学平台，构建线下网络教学系统
        良好的预习和有效的复习是提高课堂效率的重要手段。但在职业学校中，由于学生自我管控能力薄弱，往往忽略预习和复习的过程，学生仅期望通过在课堂中，教师对知识点和操作步骤的提炼，去完成实训课程的操作与学习；但缺少足够的预习和完善的复习，很难将理论知识和实践操作结合在一起，很难让学生做到学有所依、学有所据。另一方面，对于预习和复习工作，教师没有完善的评价和检测系统，往往只能根据学生的口述反馈或简单书面作业进行评价，评价方式过于单一和局限。采用智慧化教学平台可以有效解决这一问题。
        结语
        智慧教学实训中心的建设将有利于职业院校解决生源多但教学资源少、院校数量多但教学水平参差不齐等诸多问题，云平台和物联网技术将在职业院校教学和管理方面大有作为。
        参考文献
        [1]杨梦勤.大数据背景下智慧实训平台的开发与价值:改进实训系统，培养技术技能型人才[J].劳动保障世界,2019(14):53.
        [2]徐华军,李元熙.基于物联网架构的智慧实训室建设研究[J].信息通信,2018(12):222-223.
        [3]陆晓东.五年制高职智慧实训中心建设:无边界实训教学模式研究与实践[J].江苏教育,2017(12):53-55.