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生产技能人员高质量培训创新实践

发表时间：2020/10/19 来源：《基层建设》2020年第19期作者：苏福才

[导读] 摘要：在我国快速发展过程中，企业发展十分迅速，企业基层班组技能人员是一支重要技术革新力量，培养企业基层班组技能人员，有助于企业健康发展。

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        摘要：在我国快速发展过程中，企业发展十分迅速，企业基层班组技能人员是一支重要技术革新力量，培养企业基层班组技能人员，有助于企业健康发展。培养企业基层班组技能人员，需要围绕企业生产实际和用人所需，立足班组，强化培养。
        关键词：生产技能；人员高质量；培训；创新实践
        引言
        安全培训对提高工作人员安全意识，规范操作者安全行为具有重要意义。近年来我国加大了对各类企业安全管理的监管，具有相关资质的安全培训机构也应运而生，通过对从业者进行安全培训和教育，促进了各类企业安全管理水平的提高，对社会和谐稳定发展起到了重要的促进作用。
        1安全生产培训项目管理设计的基本原则
        依照国家要求，积极响应“以人为本”的培训原则，培训学员为本，严把教学质量，提高培训合格率。安全生产培训的管理过程可以看作是多个环节构成的系统项目过程，包括安全生产培训前的准备环节、教学环节、班级管理环节、考试环节、培训效果评估环节等，安全生产培训项目管理是一个循环过程。
        2生产技能人员高质量培训创新实践
        2.1企业支持基层班组技能人员创新
        企业通过技能等级评价，确立了基层班组技能人员的技能等级，在技能员工自己的积极努力下，会向高一级技能等级冲刺，企业要给予大力支持，并以开通升级通道方式，让达标的技能人员，顺利晋升技能等级。这是对企业基层班组技能人员，实现实际培养的最佳举措。基层班组技能人员，比较关心自己的技能等级，因为是与薪酬待遇相挂钩的，企业能够开通基层班组技能人员技术等级晋升渠道，对基层班组技能人员就会在实施创新方面，具有极大激励作用。
        2.2以标准化为切入点，创建培训内容体系
        研究开发出分类分级、模块化结构的岗位胜任能力模型的开发方法。分类分级是按照生产现场的专业（工种）进行岗位工作划分，梳理形成能力种类，循序渐进、逐级提升员工岗位能力。模块化结构是可根据企业设备特点、生产管理模式、员工能力的差异，自由选择与组合培训模块，切实提高培训的针对性、灵活性和有效性。2015年开始，按照“标准一致、统一开发、分工协作”的原则，应用以岗位胜任能力模型为基础的开发方法，组织华能系统50多家发电企业、400多名技术骨干，开展涵盖火电、水电、风电、光伏发电等主要专业（工种）岗位能力分析，明确各专业（工种）岗位胜任能力、分级定位、配置模块，形成满足电力生产各专业（工种）岗位工作要求的完整的、系统的培训内容，即《电力生产技能人员岗位能力培训规范》。为实现电力生产技能人员培训工作的系统化、标准化提供了依据，为电力生产技能人员能力提升指明了方向和目标。
        2.3项目实施
        安全生产培训项目目的是按照培训流程达到学员培训合格的培训效果。项目小组以此为目标，按照各自任务开展工作。在计划实施过程中，带班人员是本次培训班级组织管理工作的关键，除负责学员档案整理、信息录入外，还需与其他部门及政府部门进行沟通协作；培训讲师是培训效果以及培训合格率的关键。教学过程做到教师讲述与实验教学相结合，坚持课堂教学与现场教学相结合，多用启发式、探讨式、互动式、多媒体等教学方法相结合，努力提高教学质量，提高学员解决问题的能力。培训讲师在教学过程中必须按照教学大纲和教学计划规范教学，针对课程内容进行高质量教学，达到教学目的和要求；每日进行测试，了解学员掌握情况，及时帮助学员理解和掌握培训内容，确保安全生产培训工作有条不紊地进行。

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        2.4加强安全培训机构双师型培训模式构建
        当前安全培训机构的培训方式较为单一，大多采用案例分析方法和讲授方法进行培训，缺少实践内容的培训。培训机构可以逐步向双师型培训模式转变，提高学员实践能力，进而促进学员对技能的掌握，促进培训机构工作质量的提高。
        2.5以规范化为出发点，搭建培训资源体系
        因地制宜统筹规划，推进培训设备设施建设。加强顶层设计，积极推进集团公司级技能实训基地（室）建设，重点开展高级技能人才、核心和紧缺生产一线人员、小专业特殊工种技能人员及技术能手培训。2015年，在原有上海、淮阴、汕头和威海4个实训基地的基础上，设立了大连、达拉特、黄台和澜沧江4个实训基地。2016年，甄选黄台、沁北电厂开展继电保护实训室建设。形成了集团级技能实训基地（室）引领、示范，辐射、带动产业区域公司、基层企业实训基地建设的三级技能实训体系。依据岗位培训标准，组织开发培训课程、课件、题库。课程、课件、题库开发建设以相应专业（工种）《培训规范》为依据，以提升岗位胜任能力为核心。结构上，突出模块化培训内容的特征；内容上，结合岗位工作实际，强化专业技能操作的内容，重点提升对设备和系统的运维与检修等能力；顺序上，循序渐进，符合成人学习特点，力求浓缩精炼，通俗易懂、深入浅出。组织集团级实训基地结合培训项目实施，编制培训大纲、课件、讲义和实训作业指导书、考核题库，并不断优化调整。提升技术骨干授课能力，加快内部兼职师资队伍建设。以提升内训师胜任能力为核心，开展内训师培训标准建设工作。组织技术骨干开展内训师工作坊培训，积极组队参加行业培训师竞赛，有计划安排内训师承担实训基地（室）授课任务。2.6确准企业基层班组技能人员培养方向与评价维度严格评价企业岗位能力需求，紧密联系企业文化，确立正确价值导向，以多维度视角，确定评价企业基层班组技能人员维度内容，既要评价员工理念，又要评价员工真实技能水平，还要评价员工的创新力，让员工实现“一专多能”。针对不同从业岗位，对员工进行不同技能培养。培养基层班组长技能，重点培养班组长的理念原则和改革创新意识；培养基层班组管理人员，重点培养管理能力和管理知识；对基层班组生产操作人员，重点培养生产技能和服从意识。
        2.7安全生产培训项目整体评估
        培训项目的整体评估可以参照培训行业使用度最高的Donald.L.Kirkpatrick四级培训效果评估方法，通过学员满意度、学习效果、行为变化、绩效变化四个维度进行评测，现将安全生产培训的自身情况结合其中，构建出适合安全生产培训项目的效果评估模型。评估标准指标权重值根据重要程度设置，包括课程效果、教师教学考核、学员学习情况、技能实操情况、企业反馈等，采用调查问卷、课堂测试、组织讨论、跟踪调查等方法收集评估结果。参评对象有学员、带班人员、培训讲师、企业等，通过真实有效的评估结果可以发现项目的不足之处，并在之后的项目中予以重视，提前预防，有利于培训机构管理的不断优化。
        结语
        企业基层班组技能人员培养，是一项复杂的系统工程，需要坚持长效培养机制，围绕企业发展需求，结合每位技能人员的技能特长，从服务企业生产观点出发，强化企业基层班组技能人员培养。
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        [6]王健，高静.重视对新员工的培养——“拉动式”培养新员工[J].现代班组，2015（5）.