张茂盛
抚州市东乡区虎圩乡初级中学
摘要：物理是注重实验和理论相结合的学科，物理的科学探究方式对培养学生对未来知识的好奇心和学习力具有较强的引导作用。由于受应试教育的影响，导致物理教育不注重在学习过程中发挥学生的创新能力，而创新教育是新课标的新要求，那么如何通过物理课堂激发学生对未知事物的兴趣、好奇心呢？基于此，本文章对在初中物理教学中培养学生的创新能力进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中物理；创新能力；培养策略
引言
初中学生在课堂教学中学习物理概念或规律时，要发挥积极的思维模式，不断用创新思维进行探究性学习。教师在教学新知识时要依据学生的学情，结合教材内容进行精准的教学方案设计，在教学过程中要不断激发学生的创新思维，培养学生的创新意识。
一、强物理生自主探究，培养学生创新能力
在物理教学过程中，信息技术的科学引进能够确保科学构建探究性课堂，引导学生更为积极的参与课堂学习，在此过程中，教师可以引导学生自主探究相关课程，在以往物理教学中演示实验，受到各种因素的不良影响，实验结果不够理想，和物理知识之间具有一定的差距，进而导致相关数据出现偏差。教师需要科学应用优化教学方式，充分利用信息技术来开展虚拟化的教学，对传统教学过程中存在的不足进行有效弥补。教师在具体开展教学活动时，需要基于具体教学需求与教学实际有效结合，组织学生开展自主学习活动。例如在进行电学实验课程教学，教师通过科学应用信息技术进行实验电路图的合理设计，开展虚拟电学实验，以此为基础，实现学生动手实践能力的有效提升，不仅能够保障深入理解相关知识点，同时还可以确保学生之间进行更为有效的互动交流，对学生自主学习能力进行科学培养，进而实现学生探究能力和实践操作能力的进一步提升。在进行实验教学时，必须要依据学生的具体行为来进行优化与分析，反思学生的学习状况，优化物理学习内容，强化人机互动与人际交流，让学生能够充分的利用互联网信息技术来进行自主探索与研究，进而对其进行更为全面的总结和归纳，实现学生自主探究能力的有效提升。
二、践行课标，在层次问题引导中，培养学生创新思维
初中物理新课程标准提到：要着重培养学生的创新思维能力，通过问题探索和分析，揭示客观事物的本质和内在联系，激发学生学习的热情。因此，为了让学生能在初中物理教学中得到创新能力的培养，教师可以从培养学生思维能力着手，在问题引导中启迪思维，为学生开拓自主学习的空间，使其养成勤于思考、善于分析、敢于质疑的良好学习习惯。
例如，在教学“弹力”时，教师可以这样设计层次性问题：第一，海绵为什么会发生形变？第二，手对海绵有力吗？第三，是不是所有的形变都会产生弹力？这样的问题设计能激活学生思维，让学生运用弹簧、橡皮泥、橡皮筋等教具展开实验探究，在问题解析中培养创新思维，在问题解析和实践探索中认识产生弹力的条件，探索弹力三要素，也能在学生创新思维的培养过程中，让理论知识于问题解析和实践探索中得到有效解读。这样既可以落实人本教学理念，又可以培养物理观念、科学探究的核心素养，在问题探索中激发学生的学习热情，培养其创新思维能力。
三、善于激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识
在课堂教学中，教师对知识点相关内容讲解不易过细、过多，要有留给学生思考的环节。在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，努力给学生创造自主学习的时间，发挥学生的主体作用。在教学过程中，教师要做到既要讲清，又不能“满堂灌”，要多给学生发挥想象、加深理解的机会，同时也要让学生不断进行知识积累和拓展延伸。教师对派生出来的知识不能“满堂灌”，要给学生留出余地，创设情境让学生自己去钻研，引导、启发学生积极思考；对一些相关结论和推论，可以让学生分小组展开研讨，也可以用练习和作业的形式让学生自己完成；对完成的知识点总结，要让学生通过小组相互评价或学生互相评价的方式，得出正确结论，理解之后再去应用。
四、借力多媒体辅助教学，提高学生创新能力
网络技术、信息技术、在线教育等的发展，多媒体已成为现阶段的初中物理教育教学的一部分，同时不断为教育教学提供了新鲜的血液，为实验的展示提供了更多的途径。在实际的教学课堂上，多媒体的教学有着自己优势，结合实际探究、学生实验来辅助教学，帮助学生分析现象、探究结论、总结规律，提高掌握。例如，在平时的教学中，很多教师自身专业业务透彻，经验丰富，教学质量高。还有教师对学生的思想吃得透，制作的课件比较吸引学生，极大地辅助了教学课堂。例如，在“电磁感应”的教学中，教师可以将法拉第发现“电磁感应”现象及发明发电机的过程制作成一个专辑，以视频展示的形式，吸引学生，以学生所熟悉的形式告诉学生，探究就在人们的日常生活中，培养学生对探索未知的兴趣，构建起核心素养的一部分。同时还可以借助多种形式，详细展现“为什么”，全面增加学生对原理、现象和知识的深入理解。以课程为主，借多媒体教学优势的辅助，丰富教学形式和物理教学内容，提高物理教学课堂的新颖性和多样性。
结束语
要在初中物理教学中培养学生创新能力，教师可以问题引导、实验探索、项目学习等为教学辅助，在培养创新思维的过程中调动学生的学习积极性，通过实验探索为学生提供创新学习的空间，在项目学习中将理论知识付诸实践，提高学生的学习质量，培养其物理创新能力。
参考文献
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