孔德亮
山东省德州市齐河县第四实验小学 山东省德州市 251100
摘要：在小学阶段，班主任发挥着非常重要的作用。小学阶段的学生正处于身心发展的黄金阶段，小学班主任在这一阶段做好对学生的德育工作是非常有必要的。通过对学生良好道德品质的培养，能够更好地帮助学生健康快乐的成长。由于班主任和小学生的接触比较多，因此，小学班主任在进行德育工作的时候就可以结合学生的学习以及在学校的表现，有效地展开。本文主要针对提高小学的班主任德育工作时效性展开讨论。
关键词：小学教育；班主任；德育工作
小学阶段的德育工作是非常有必要的。通过德育能够帮助小学生树立正确的价值观，逐步形成正确的道德观念，因此，小学班主任就需要结合小学生的实际情况，采取有效的策略，提高德育工作的时效性，促进学生的健康成长。
一、小学班主任开展德育工作的意义
在小学阶段，开展德育工作是非常有意义的。德育工作的开展能够为其他学科的学习指引方向，小学阶段正是身心发展的黄金阶段，也是进行德育的一个关键的时期。小学班主任就需要抓住小学生的这一特点，重视对学生道德品质的培养，在日常教学的过程中可以通过榜样作用。在潜移默化的过程中给小学生积极的影响，让他们能够学会做人，树立正确的价值观。当前，德育工作也成为小学班主任班级管理当中的一个非常重要的部分。德育工作的成效和班级管理的效果也有着非常密切的关系，由于班主任和学生接触的最为密切，因此发挥班主任的作用，做好对学生德育的引导是必然的思路。只有充分的发挥小学班主任的引领作用，才能够有效地提高小学生的道德品质，促进他们身心健康发展。
二、提高小学班主任德育工作实效性的策略
（一）丰富班级德育活动
德育活动在班级德育工作当中发挥着非常重要的作用，班主任就需要开展丰富有趣的德育活动，以此来调动学生的活动参与度。班主任所开展的德育活动一定要围绕着班集体来展开。让学生能够在参与德育活动的过程中学到一些好的道德品质，能够更加严格的要求自己。比如，班主任可以根据班级的情况召开主题班会，让学生能够建立互相监督的机制。每一个学生都是自我监督和监督其他人的成员。监督的范围包括课堂学习中的表现，以及日常行为规范。通过这种自我监督和监督他人的方式，就能够间接的约束小学生的行为，这也能够让他们强化规则意识，明确自身的价值。通过监督机制也能够打造和谐积极向上的班级体，提高班级凝聚力。另外，班主任也可以和学生签订班级公约，结合班级的问题进行有针对的策略，让每一个学生都能够参与到班级公约的制定上，让班级公约能够真正的起到约束帮助学生的作用。除此之外，班主任还可以定期组织学生召开德育方面的主题活动。例如，班主任可以组织学生进行“学雷锋，树新风”主题活动。让学生在活动的过程中对雷锋精神进行学习，并通过交流和讨论分析在自己的日常学习和生活当中如何把雷锋精神贯彻到其中。通过这种活动，教师就能够更好地了解到学生的实际需求和心理变化。这类活动也给学生自我展示提供了一定的平台和机会。这也在一定程度上能够提高学生的综合素质。每个班级都是有所差异的。
班主任就需要结合自己班级的实际情况来开展具有特色的德育活动，让学生在活动的过程中能够解决一些班级存在的不良风气和个人行为上的问题。例如，班级当中有一位学生脾气非常的暴躁，在学习和生活当中，总是我行我素，而且也不愿意和其他同学交流，也不配合教师的工作。为此，班主任就可以召开“说说我的心里话”相关的主题活动。教师就可以把对这位学生的期待和要求写成一封信，交给这位学生，在潜移默化的过程中做好对这名学生的了解及疏导工作，逐渐地帮他走出学习当中的困境。
（二）把理论与实践相结合
在进行德育工作的时候，小学班主任可以把德育理论与实践相结合。要能够真正的站在学生的角度上去看问题，班主任要和学生进行有效的沟通，通过理论指导实践，通过实践贯彻理论的精华。班主任可以从学生的生活实际入手，挖掘素材，开展有针对性的德育活动。例如，班主任可以通过现代信息技术给学生呈现一些良好道德行为的片段。例如，给需要帮助的人让座，在同学摔倒之后主动的送他去校医院。通过这些生活实力片段来感染学生就能够使枯燥的道德理论变得更加的生动形象，学生在观看生活实例的过程中也能够从情感上与这些道德实例获得一定的共鸣，从而在潜移默化的过程中形成正确的价值观。在实践中深化理论才能够更符合小学生的认知发展水平，让他们逐渐形成良好的道德行为习惯。
（三）加强和学生之间的有效沟通
要提高小学班主任德育工作的时效性，班主任就需要加强和学生之间的有效沟通与交流，在进行德育工作的时候，班主任不能采用说教的方式来进行工作，而需要在尊重学生的前提下，公平公正的对待每一个学生，要坚持以学生为主体，通过有效地沟通了解学生的真实需求和他们真正的情感感受。只有了解到学生内心深处真正的想法，才能够更好地开展德育工作，才能够更加有效地引导学生，改掉一些不好的行为习惯，逐步形成良好的道德品质。例如，班主任发现班级当中总是有几位同学在上课的过程中不认真听讲，对于学习没有兴趣，甚至还会影响到周围学生的学习。针对这几名学生在学习过程中的表现，班主任就不能一味地指责，而需要耐心地和他们进行交流和沟通。除了直接沟通之外，班主任还可以通过和学生家长的沟通，从侧面了解到学生在学习和生活当中的表现。通过沟通就能够发现这几位学生的不良行为习惯与他们的生活环境和经历有着非常重要的关系。了解到真实情况之后，班主任就可以针对学生的问题采取有效的措施，通过对他们的关爱，让他们感受到班主任对于他们的期待。同时，班主任可以从他们身上挖掘出闪光点，通过激励措施让他们逐渐意识到自己在学习过程中的问题，能够逐渐改掉一些不好的习惯。班主任要用耐心和细心去关注学生，感化学生。
结语：总而言之，在小学班级管理的过程中，德育工作是非常重要的。开展德育工作能够促进小学生身心健康发展，提高班级管理的实际效率。为了让小学班主任德育工作的时效性得到有效地提升，班主任就需要开展丰富有趣的班级德育活动，在活动中给学生积极的影响。班主任还需要把德育理论与实践相结合，通过一些好的生活实例来影响学生。同时，班主任在德育工作的时候要加强和学生之间的有效沟通，针对学生的问题采取有效的措施，用耐心和责任来对待工作，有效地提高德育工作的时效性，促进学生的健康成长。
参考文献：
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