张友济
濉溪县杨柳中心学校明德小学 安徽省淮北市 235119
摘要：微课运用于日常教学已经成为大势所趋，数学作为小学课程的重要组成部分，如何提高日常教学效果，老师应该重视微课多样化教学形式的应用，让课堂更具活力，让学生更具学习兴趣。
关键词：微课；多样化教学；小学数学；有效应用
前言：随着课程改革的逐步推进，构建高效课堂，实现学生高效发展已经成为日常教学的重要目标。老师应该重视微课这一教学工具的运用，通过微课视频的课堂融入，让数学课堂呈现出以学生为中心的日常教学形式，从而让学生更好地掌握知识、发展技能。
一、微课的内涵及运用优势
微课是以视频为载体的新型教学形式，是在信息技术逐步发展今天产生的一种新型教学方法，这是对传统教学形式的更新，也是对传统教学方式的改革。依托微课视频改变了传统教学的模式，也为日常教学注入了新鲜血液，有利于调动学生的学习热情。微课具有声像兼具、趣味性较强的特点，通过微课的使用，能够将抽象性的数学知识和问题以短小精悍的视频进行展现，能够增强学生的数学学习兴趣，提高学生的数学认知。例如，在讲解分数的相关知识时，老师可以利用微课视频的播放让学生了解分数和整数之间的区别与联系，既能够深化学生的知识认知，又能够有效地完成教学任务；另外，微课以视频为载体，能够将日常的教学更具形象化、生动化，促进学生理解抽象性的数学问题，有助于提高课堂教学效率。例如：在讲解各种图形问题时，老师就可以利用微课视频，将相关的图形展示在学生们面前，深化学生的知识理解；最后，微课视频短小精悍，具有很强的灵活性，学生们无论是在课下还是课上，都能够合理的安排时间，对微课进行观看，在微课中获取知识，在微课中巩固认知，这对于增强学生的学习能力具有重要意义。
二、微课在小学数学教学中的实际应用
（一）巧用微课，促进学生课堂预习
在新的教育背景下，老师们应该重视学生自主学习能力的培养。因此，老师应该巧妙地运用微课，让学生在课堂开始之前学习新知识，在自主预习的过程中产生疑惑，通过微课的观看，解除心中的困扰，从而学习到更多的新知识，为掌握数学基本知识，扫清障碍。例如，在分数的加法和减法的预习过程中，老师可以给学生推送分数的加法和减法的计算方法的微课视频，让学生通过微课视频的观看，掌握分数加法和减法的计算过程，不但深化学生的知识认知，还能够增强学生的自主学习能力，有助于学生深化知识理解，提高预习效率。同时，当学生们带着一定的知识基础进入到数学教学中，还能够取得事半功倍的教学效果。
（二）巧用微课，激活学习兴趣
数学是一门抽象性、逻辑性、思维性很强的学科，在小学教学中很多学生一听到数学就感觉到很害怕，倘若学生只是听取老师教授的教材内容，极有可能产生厌学情绪。通过视频的播放，能够将文字、图片、音乐有效的结合，给学生带来耳目一新的感觉，能让课堂变得鲜活有趣，有利于激发学生们的学习兴趣，让学生将学习作为一种享受，将数学作为一种渴望。
例如：在“1至5的认识和加减法”的学习中，老师利用微课给学生们播放1至5这五个数字书写的短视频，在这个小视频中，不但有五个数字，更有与这五个数字相关的生活实物，还有一位小朋友在唱着一首儿歌：“小1小1像铅笔，小2小2像小鸭，小3小3像蝴蝶，小4小4像帆船，小5小5像弯钩”学生们看着形象的生活实物，听着悦耳的儿歌，就获得了直接的知识体验、情感体验和生活体验，有利于最大程度上接受数学知识，理解数学知识，提高知识获取能力，还有助于学生感觉到数学课堂的丰富多彩，有助于提高学生的学习热情，提升学习欲望。
（三）巧用微课，进行课堂导入
精彩的开始是成功的一半，优秀的开始能够让一节课变得鲜活有趣，更能够最大程度上吸引学生的课堂注意力。因此，老师应该重视微课视频在课堂导入中的应用，通过视频的形式激活学生的思维，提升学生的求知欲望。同时，还能够通过视频让学生感受到数学课堂的鲜活有趣，以更加积极的姿态融入到知识的学习和问题的解决中来。例如，在学习“圆”的过程中，老师在课堂导入部分利用微课给学生们播放祖冲之发现圆周率的历史短片，当学生们看着历史资料时，就能够了解到本节课的学习主题，同时还能够被祖冲之对知识的追求和真理渴望的执着精神所影响，有利于增强学生的学习动力。同时，还能够促进学生高效学习，引导学生积极融入到知识的学习和问题的探索中来，提高课堂教学效率。
（四）巧用微课，突破教学重难点
突破教学重难点是日常教学的重要任务，为了增强学生的数学能力，老师应该结合具体的教学内容，借助微课的直观性，突破教学重难点。例如，在“轴对称图形”的相关学习中，老师可以通过微课视频给学生们呈现出学生喜闻乐见的轴对称图形，如大写的B、大写的A、大大的圆形、红色的囍字图案等等。同时，还通过微视频的形式让学生观看轴对称图形的对折过程，这样既能够增强学生对轴对称图形特点的理解，还能够有效的突破重难点，增强学生对图形问题的直观认知，提高课堂教学效率。
（五）巧用微课，帮助巩固知识
课后练习是学生深化知识理解，巩固知识的重要过程。老师应该利用微课给学生呈现出各种形式的练习题目，增强学生的练习效率，又提高学生们的学习成就感。例如：在“100之内的加减法”的学习中，老师利用微课视频给学生呈现出多种形式的计算类型，让学生进行题目的有效练习，既能够让学生体验问题的解决，又有助于增强学生的成就感。同时，还能够通过微课突破时空限制的优点，在课下对知识进行反复的观看，巩固知识认知，提升学习能力。
结束语：小学数学课堂教学应该重视微课的合理利用，通过微课进行课堂导入，通过微课开展翻转课堂，通过微课调动学生的学习热情，通过微课帮助学生深入理解数学知识，为学生的发展提供更加广阔的平台。
参考文献：
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