张新兴
滨州经济技术开发区第一中学 山东滨州 256600
摘要：在现阶段的教育中，实现教学与生活的结合，逐渐地成为教育界关注的重点，尤其是现阶段的教育正呈现“教学回归生活”的趋势，所以将课堂教学生活化成为了新课改的重点理念之一，对于优化教育教学有着重要的意义。在初中阶段的物理学科教学中，实施生活化教学，不仅可以增强教学与生活的联系，还能够帮助学生更好的理解物理知识，能够灵活地将物理知识应用到生活实践中，以此来激发学生的物理兴趣，培养学生的知识探索能力。
关键词：生活化教学；初中物理；运用策略
在如今的教育中，生活化教学逐渐地成为重要的教学手段，并逐渐地在教学中得到了广泛的应用。从初中的物理教学来看，灵活地运用生活化教学法，不仅可以培养学生的物理思维，还能够引导学生在熟悉的生活环境中探究物理知识，在使学生理解物理知识的同时，提升学生的知识应用能力。对此，文章中针对物理教学中存在的问题，对生活化教学法的应用进行了分析，旨在提升物理教学效率。
一、教学资源生活化
在新课改之下，对于物理教学有了新的要求，更为关注学生生活经验与教学实践的关系。因此，在课堂实际教学中，教师需要灵活的运用学生生活中熟悉的例子，引导学生感受生活化的物理知识。比如，现在的很多学生都是在动画片的陪伴下成长起来的，所以教师就可以在教学某些物理知识点的过程中，使用大量的动画来将教学内容呈现出来，帮助学生理解这些抽象的物理概念、规律、定律等知识，不仅可以激活学生的学习兴趣，还能够增强课堂教学的有效性。所以，在实际教学的过程中，教师就要积极的开发物理课程教学资源，并能够创造性的对物理教材进行利用，依据学生的个体差异，对教学内容进行针对性的调整，才能够将生活与教学实现有效地结合，增强物理教学的效果。例如，在教学“声音的传播”这节课时，教师可以搜集与学生生活有关的教学素材，并将其之做成课件引入到课堂中，在增强教学内容趣味性的同时，吸引学生的注意力，以此来优化物理教学效果。
二、教学方式生活化
从初中物理现阶段的教学现状来看，存在教学方式单一的问题，这就限制了物理教学质量的提升。所以，为了改善这种情况，推动初中物理教学的发展，物理教师必须探索出更多的教学方式，更好地适应现阶段物理教学的需要，满足学生学习物理知识的需求。从多年的教学实践来看，在物理教学中应用生活化教学法，不仅可以增强教学方式的生活化特点，还能够通过教学活动与生活实际的联系，帮助学生快速的理解物理知识，能够积极主动的对物理知识进行深入的探究，增强教学的有效性。因此，在物理实际教学中，教师便可以借助生活化的情境，引导学生在熟悉的生活场景中感受物理知识，掌握运用物理知识的方法与技巧，提升学生的物理知识应用能力。
例如，教师在为学生讲解“光的折射”这个知识点时，教师立足生活实际，创设生活化的教学情境，如让学生观察池塘中的鱼，视觉上看到的鱼离水面很近，但是伸手去抓鱼时，却抓不到。然后教师向学生提出具有引导性的问题，让学生分析在日常生活中遇到的类似的现象。学生自然能够通过对生活中现象的分析，了解这一知识点，并熟练的掌握这部分知识。
三、导入过程生活化
在一堂课中，导入环节作为教学的开始，导入的效果对于整堂课的教学质量有着直接的影响。而在导入环节融入生活化因素，不仅可以激活教学氛围，还能够激活学生的参与性，促使学生能够积极主动的参与到教学中。从初中物理教学内容来分析，其中有很多的知识与生活都有着密切的关系，所以在实际教学的过程中，教师便可以在课程的导入环节设置趣味性、实践性的教学案例，将枯燥的教学课堂活跃起来，在吸引学生注意力的同时帮助学生有效地掌握物理知识。同时，在导入环节应用生活化教学，教师便可以将物理知识与生活实践结合起来，使学生意识到生活中存在的物理知识，这就可以帮助学生消除学习障碍，增强对新知的学习欲望。例如，在教学“弹力”这一知识点时，教师可以结合学生曾经玩过的弹弓，并让学生分析弹弓的使用方法，以此来激发学生学习物理知识的兴趣。
四、教学活动生活化
在如今的教学中，生活化教学法应用的越来越广泛，所以在物理教学中，教师便可以将教学活动生活化，引导学生在熟悉的教学活动中，学习物理知识。首先，教师可以组织“讲述生活中物理知识”的活动，让学生依据所学物理知识讲述生活中常见的物理现象，比如，使用起子开酒瓶盖，将散落在地面的钉子收起来，有哪些便利的方法，学生就会依据自己的生活经验对这些问题进行分析，并总结解决问题的方法。其次，因地制宜引导学生开展实验活动。生活中有很多的物品可以用来进行小实验，教师可以在教学的过程中，引导学生将这些东西利用起来，设计出有趣的物理小实验，使学生在实验的过程中掌握更多的物理知识。
结束语
总而言之，在初中的物理教学中，应用生活化教学法，不仅可以将物理教学与生活实际实现有机的结合，还能够帮助学生掌握理论性的物理知识，对于提升物理课程的教学效果有着重要的作用。由于传统的物理教学存在很多的缺陷，导致课堂教学缺乏效果，应用生活化教学可以活跃课堂氛围，激活学生学习物理知识的兴趣。因此，在初中物理教学中，教师便可以通过课堂教学与生活实践的结合，引导学生在理解知识的同时，并能够将物理知识应用到生活中，实现学生学习质量的提升。
参考文献：
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