张丽霞
陕西省榆林市府谷县华阳九年制学校 719499
摘 要:初中学段的学生本身就有思维发展尚不完全、世界观人生观正在形成的特点，而且不少初中学段的学生都处于青春期，这个时期的学生大多有一定的逆反心理，这个时候老师如果一味地对学生进行严格管理最后往往会适得其反，因此有老师根据具体班级管理经验就提出将柔性管理方式应用到初中班级管理中更有助于优秀班集体的建立。本文就在这样的背景下谈柔性管理在初中班主任管理工作中的应用探析。
关键词:初中学段；班级管理工作；柔性管理方式；相关应用探析；
所谓柔性管理就是在具体班级管理过程中把学生放在中心位置，老师通过对学生行为的探究找到其犯错的内在原因，最终“根治”学生的毛病，与传统管理方式相比柔性管理更加强调以人为本的管理理念，在实际教学中我们也能了解到，初中学段的学生心理承受能力还不是很强，这个时候如果用传统的班级管理方式对其进行管理很有可能会导致学生就此失去学习兴趣，并产生厌学情绪，相反的，柔性管理方式会在无形之中拉进老师与学生之间的距离，让学生觉得上学不是负担，这对学生产生实际学习兴趣有十分重要的作用。本文就从以下几个角度谈相关应用探析。
1 柔性管理的概念及特点
柔性管理这个概念是与传统以制度为核心的刚性管理方式相对而言的，传统的班级管理方式大多以规章制度为总章程，并以各种限制和惩罚为辅佐，以保证规章制度的运行，这种管理方式在我国大多数地区仍在实行，这种管理方式忽视了学生在班级中的主体地位，没有意识到学生的个性化需求，在一定程度上限制了学生的学习热情和学习积极性。而柔性管理本质上是以学生的实际发展需求为核心的，这种管理方式更加重视学生的课堂体验感，能够给予学生充分的关心和尊重，把整个班级的学生通过“柔软的墙”管理起来，这种管理方式也更有助于激发学生的学习兴趣并提高学生的学习效率。随着经济科技的发展，当前我国对人才有了更加多样化的需求，传统的刚性管理方式虽然有效，但并不有助于创新型人才的培养，也是在这样的背景下，柔性管理方式才被真正重视和应用。
柔性管理方式的特点主要有以下三点。首先是具有一定的实时性，柔性管理方式的核心是以人为本的，因此在具体管理过程中老师能够根据学生的实时表现和其一段时间内的心理状态对其加以柔性管理，这种管理更具有效率。其次是独立性，传统的管理方式可能要依附于各种制度和惩罚方式而存在，但柔性管理并不依附于其他方式而存在，这种管理方式对于培养学生的独立人格具有十分重要的意义。最后是分层培养，柔性管理方式能够根据学生不同的个性特点、知识基础和家庭背景对学生进行分层培养，这种管理方式更有助于充分满足每一位学生的实际需求，促进每一位学生的发展。
2 初中班集体管理过程中如何进行柔性管理
通过上文的叙述我们对柔性管理的具体概念以及其特点有了一个大致的了解，柔性管理对于培养学生的学习兴趣、提升其具体学习效率有极其重要的影响，那在实际初中班集体管理过程中我们要如何进行柔性管理呢？笔者认为有以下几种方法。
2.1 营造轻松氛围
在具体柔性管理模式进行过程中营造相对轻松的氛围是十分重要的，民主的氛围更有助于学生放松身心、更好的投入到平时的学习当中，但在具体的课堂氛围创设过程中作为老师我们必须了解到，轻松的氛围并不意味着放任学生进行各种活动，在实际氛围创设过程中老师应当宽严相济，除此之外还可以运用各种方式引导学生自主管理。例如在实际管理过程中我们可以采用分组管理的方式，把班级内学生根据其具体特点分成不同小组，每个小组选择一个负责人，小组内成员的日常表现就由负责人全权负责，这样的方式有助于锻炼学生的管理意识，老师还可以用小组长轮换的方式充分锻炼每个学生的参与能力，在整个班级营造良好的柔性管理氛围。
2.2 平等且尊重的对待学生
在实际柔性管理过程中老师必须充分关照到每个学生的个性差异，对学习成绩和生活习惯比较好的学生要采用多表扬的方式，同时也不能歧视那些学习成绩和生活习惯没那么好的学生，充分尊重每一位学生的个人习惯，对于那些有不良行为的学生老师也要在尊重学生的基础上帮助其改变那些不良习惯，教师尊重学生并且平等的对待学生是实现初中课堂柔性管理的基础和前提。
3 总结
柔性管理作为一种与刚性管理相对应的管理方式，对于培养学生的创新能力和实践能力有很大的效用，在教育改革不断深入发展的今天这种新的管理方式也在越来越多的应用于各学段的实际班级管理过程中。本文也提到初中班级管理过程中如何应用柔性管理方式，但我们必须意识到的是，其具体方式并不仅仅上文提到的几种，更多的方式还需要老师根据实际班级管理经验去不断探索。
参考文献:
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