骆 欢
浙江省义乌市宾王小学，322000
摘要：小学时期是身体成长和心理发展的关键时期，同时活泼好动也是小学生的天性，在素质教育下，小学体育教学中教师要将“玩”与“乐”的教学思路渗透其中，依据小学生的兴趣爱好以及性格特征等，为小学生设计丰富多彩的教学活动，让小学生能够从玩中掌握更多的体育知识和技能。本文分析了小学体育教学中“玩”与“乐”的作用，提出了小学体育教学的实践策略。
关键词：小学体育；策略；创新；“玩”与“乐”
小学体育教学的主要目标是让小学生能够拥有快乐的童年，并在体育学习中健康成长，在增强小学生身体素质的基础上，强化小学生的心理素质，引导小学生能够积极向上，保持乐观的心态，进而提升小学生而对综合素质。在小学体育教学中将“玩”渗透其中，能够极大的提升体育教学的效率，符合素质教育的要求。
1.体育教学的玩与乐
长期以来，很多小学体育教师将运动作为体育教学的唯一要素，通过为小学生设置大量的运动项目，对小学生的身体素质加以提升，但是经常忽视了对小学生心理以及思想等方面的培养，因而使得体育教学的项目相对比较固定，对体育游戏、快乐学习法等教学方式没有充分的利用，使得小学生对体育学习的兴趣降低，反而影响了体育教学的质量。
在体育教学中通过玩的方式引入体育项目，首先可以构建出更为开放和轻松的教学氛围，并将原本枯燥的体育项目变得更具趣味性和丰富性，让小学生能够掌握更多的体育知识与技能，极大的激发了小学生对体育学习的热情。其次，在玩中还可以让小学生进行思考，为开发小学生的智慧与启迪思想奠定了良好的基础，很多体育游戏需要小学生自主探索，并通过相互的协助共同完成学习目标，因此这就充分的展示出了小学生在体育学习中的主导性，能够将小学生的生理、心理以及思想等多个方面有机的协调起来，切实体现了体育教学的作用和价值。同时在玩中还可以让小学生感受到更多的体育乐趣，符合快乐体育教学的要求，师生之间的互动也会更强，有助于教师进一步优化教学设计，提升体育教学的效率。
2.如何在玩乐中渗透教学
玩与乐需要灵活的渗透到小学体育教学环节中，不仅要在有限的教学时间内，让小学生掌握体育项目的技能和知识，同时还要将体育教学多样化与趣味化。教师首先可以创设与体育学习相关的游戏，通过小组协作、个人挑战以及团队配合等方式，让小学生从体育游戏中感受到体育学习的乐趣；对于小学生来讲，其具有强烈的好奇心，尤其对于游戏和新鲜的事物具有浓厚的学习兴趣，因此在体育教学中，借助游戏教学的方式，能够吸引小学生的注意力，引导小学生积极参与到体育学习中，并主动探究，相互协作，完成体育学习的目标。
其次，体育教师还应该为小学生营造出愉悦和轻松的学习情境，在信息技术高速发展的时代下，互联网在小学体育教学中的应用范围越来越广，教师可以通过利用多媒体等方式，为小学生播放体育小视频，节奏轻松的歌曲等。比如：在体育课前热身活动中，教师就可以为小学生播放体操音乐，带领小学生做体操，达到热身的效果；同时很多比较难的体育项目动作也可以使用多媒体设备，清晰的展示出动作的细节，让小学生能够观察并模仿，进而掌握体育动作，信息技术在快乐体育教学中具有重要的作用，教师应该对其合理应用，营造出愉悦的教学氛围，吸引小学生对体育学习的注意力。此外，在玩乐学习中，教师还可以对小学生的心理和思想等方面进行引导，通过设置具有难度的体育挑战项目和比赛游戏等，锻炼小学生的意志力，让小学生积极接受挑战，并勇敢的面对困难，养成积极健康、阳光向上的心态，进而全面提升小学生的身体素质和心理素质。
3.案例实践
以锻炼小学生的弹跳能力为例，展开玩乐教学。首先，教师可以先使用多媒体为小学生播放奥运会等运动比赛中的跳高、跳远等视频以及我国的运动健将等，然后将弹跳运动中需要注意的相关事项，身体肌肉在弹跳中的变化以及具体的动作等分解为图片为小学生进行真实，让小学生有清晰的观察和模仿。其次，在课堂教学中可以让小学生扮演出自己喜欢的小动物，如：山羊、小狗、小猫、小鸡等，然后模仿小动物单脚跳和双脚跳的动作，并在跳跃的过程中设置一些场景，由一些小学生扮演大灰狼的角色，当小动物遇到大灰狼时，奋力跳跃，及时跳脱大灰狼的追捕；最终没有被大灰狼追捕的学生获胜，通过场景的设置和角色的扮演，小学生会积极的参与到体育学习中，构建出一个愉悦的学习氛围，并有效的激发了小学生的运动热情，帮助小学生掌握弹跳的技能，增强弹跳能力。
教师还可以在玩乐教学中增添体育游戏，比如：将弹跳练习与篮球运动相结合，通过三步跨栏的学习，增强小学生的弹跳能力，教师可以将运球、传球以及投球作为学习项目，将学生划分为不同的小组，以比赛的方式完成投球动作，最终投球数量最多的小组获得胜利，同时教师要在运球环节加入花样跳神、转呼啦圈、穿越障碍传球等游戏活动，让投球教学更加多元化与丰富化，这样不仅能够对小学生的弹跳能力加以提升，同时还可以对小学生的协作能力、平衡能力、灵活性等多个方面进行培养，切实发挥了玩乐教学的作用和效果。最后，教师还应该对小学生的弹跳学习进行全面性的评价，转变以往单一的评价方式，加入小学生的自我评价和小组相互评价，从多个角度分析学习中存在的问题，进而帮助小学生加以纠正。
结束语
在素质教育下，小学体育教学中教师要就将玩与乐的教学方式有效的渗透其中，通过为小学生设置丰富多彩的体育游戏，让小学生从快乐的学习氛围中，掌握体育知识和技能，增强体育教学的整体效率。其次，教师还应该积极与小学生进行互动，及时了解小学生在体育学习中存在的问题和不足，并从小学生的兴趣爱好出发，融合小组合作，竞赛等，使得小学体育教学更加多元化与趣味化。最后教师还要对小学生的心理素质加以培养，锻炼小学生积极向上，阳光开朗的心态。
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