李晶
吉林省白城市洮北区农业职业技术学校 吉林 白城 137000
摘要：在奥运会开展后，国家提出体育强国的战略性目标，力求让我国早日从体育大国转型为体育强国，职高学校作为培训学生的中坚力量，自然是要响应国家号召积极参与体育教学改革工作，众所周知，体育教学改革并不是一件容易的事情，在短时间内职高很难取得较大成效，对此，职高怎样适应新课程开展体育教学工作，这是困扰诸多学校的问题，文中此次对职高在新课程下开展体育教学问题进行探讨，然后针对教学过程中出现的问题进行分析，从而提出自己的看法，希望为我国更多学校在新课程下开展体育教学工作供应一些参考依据。
关键词，职高；体育课；教学现状
当前的学生竞争意识强，可却缺乏吃苦耐劳的精神，一点小小的挫折都会让他们沮丧、放弃目标，为了给我国培育一批批优秀的接班人才，应当加强对学生身体方面的训练，提高学身体素质，锻炼其意志，回顾我国各大学校体育教学现状，还有很多地方需要改进，以下是具体的介绍。
1.新课标下职高体育教学现状
1.1学校重视度低
职高学校是培训学生专业技能的主要场所，目的是让学生毕业后更快适应社会，凭借自身丰富的操作技能和经验找到合适的岗位，然而，回顾我职高学校教学课程安排情况来看，体育活动很少，相关设施数量也不足，从这些便可看出职高院校并不看重体育课程，即便是响应国家新课程改革的号召，可教学内容仍旧是侧重于理论知识，学生锻炼机会少，学校的不重视，学生的不在乎，对于我国职高体育教学的发展显然是不利的。
1.2未贯彻执行新课改
结合我国职高执行新课程改革工作现状来看，并未贯彻执行新课改的要求，国家提倡职高要重点培育学生体育知识和体育技能，让学生身体素质得以加强，可职高太过注重专业技能培训，将更多时间都集中于学生专业学科的教育工作上，对体育教学反而比较敷衍，从长远来说，对于职高体育教学工作的展开有着很大的阻碍性。
1.3体育教学评价不科学
合适的体育教学评价有助于职高体育教学课程内容和结构的完善和改进，对大学生塑造个性、品质有着正面的引导效果，可职高目前并未制定教学评价体系，教学上更侧重于体能和技巧的评价，反而漏掉了学生心理素质评价工作，导致教师制定的教学方案总是被各种因素影响，无法顺利落实。
2.如何提高高职体育教学
2.1 结合上述所言，笔者觉得应当采取一些策略来应对当前职高教学的困境：第一，增强学校领导和老师对体育教学工作的重视，对教师沟通技巧进行培训，让教师掌握互动式教学模式，让学生在教师的感染和影响下爱上体育，积极参与体育训练活动，比如，课外体育教师可组织学生一同参加篮球运动，拉近彼此的距离；第二，对教师情境教学技巧进行培训，情境教学是提升体育教学成效的关键性手段，教师可利用“飞人刘翔”的经典故事去吸引学生，为学生模拟运动员比赛场景，调动学生参与体育的热情；第三，对教师游戏教学技巧进行培训，游戏教学在各个科学的教学中都是惯用的手段，体育教学同样可引入游戏教学方法， 比如，可组织接力游戏，让学生以比赛的方式去锻炼身体，让学生短跑能力和长跑能力得以提升。
2.2.完善体育教学评价体系
体育教学方案是否有效取决于职高制定的体育教学评价体系的合理度，众所周知，任何方案的执行都需要有反馈才能得以改进，对此，职高重视对体育教学评价内容的拓展，不但要重视对运动能力、运动技巧等内容的评价，还要重视对学生心理、情感、道德等内容的评价。同时教师要对评价方式进行创新，可让教师、学生以自我评价、互相评价以及家长评价等方式增强对各个学生实际情况的了解，以便于制定出个性化的教学方案，让所有学生都能够共同进步。
3.实践策略分析
3.1分层制定教学计划
考虑到各个学生的身体素质、兴趣爱好不同，教师应当结合学生个性为来他们制定分层教学计划，过去，体育教学都是统一展开的，可并非所有学生都可承受教师安排的训练强度，因此，教学成效始终都无法提升，甚至打击了学生参与体育活动的积极性，若是有了分层教学模式，学生完全可根据自身素质来选取对应的运动项目，比如，上面提及了教师可组织接力比赛活动，根据学生运动长处来安排各个运动项目，把跑道进行分类，划段安排50米、100米、200，米、400米等跑道，这样善于长跑和善于短跑的学生便可选择适合自己的比赛项目，甚至还能搭配参与比赛，促使学生在体育项目中享受到成功的喜悦感。
3.2营造愉快的教学氛围
好的体育课程项目是需要经过探讨才可确定的，教师不能始终抱着自己高高在上的态度去承包所有的体育项目，应当主动和学生沟通，了解学生内心的想法，为他们营造一个愉悦的活动氛围，另外，教师能够多多激励学生参与项目，比如，羽毛球项目、篮球项目、冰球项目等，我们都知道，学生在未参与活动前心中都有着畏惧心理，害羞心理，教师只有站在学生角度多考虑问题，让学生掌握体育课堂教学的主动权，才可促使学生进步，让他们更有激情去锻炼自己的身体。举例而言，教师在安排冰球比赛时，可先告知学生打球技巧，告知冰球的特性，为学生演绎冰球的高难度发球技巧，尤其是冰球的运动轨迹，教师要事先制定好目标，这样在互动交流的过程中，不但可拉近和学生的距离，还可提升教学成效。 3.3体育游戏中引入教学评价
体验式教学是吸引学生参与体育活动的有效手段，教师在安排体育教学时要注重教学的动态性，增加体育课程的趣味性和生机性，例如，教师可组织“蛙跳”游戏，为学生跳远作为铺垫准备工作，在学生跳完后，评价学生跳远的技巧、跳远的距离、跳远过程中遇见的问题、询问学生心中是否抵触、害怕等，以此来判定“蛙跳”是否有助于学生跳远成绩的提升，发挥教学评价体系的作用，找出学生跳远过程中动作的改进点，提高体育教学成效，开拓新的教学模式，改变学生被动接受体育教学的局面。
4.结束语
常言道，身体是革命的本钱，因此，国家很看重学生身体素质，提倡改革体育教学课程，为大学生提供更多锻炼机会，对此，职高学校作为我国教育改革的主要力量，要以身作则，为学生制定分层教学计划，引入游戏加大学生参与体育运动的兴趣，提高我国职高体育教学成效。
参考文献
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