侯小琼
重庆市黔江区民族职业教育中心 重庆黔江 409000
摘要：photoshop作为中职计算机教学的重要组成部分，对学生平面设计以及排版、审美能力和制图能力的提升有着重要的意义。最近几年，随着我国经济社会的发展，平面设计行业以及制图行业得到了迅猛的发展。因此，photoshop教学在中职计算机教学中显得尤为重要，它不仅承担着为我国以及企业培养制图和绘画的人才，同时也促进着我国广告行业的发展。然而，在更新速度较快的photoshop教学中，教师的教学观念和教学方式似乎完全跟不上社会发展的脚步。因此，为了提高中职计算机教学中photoshop的教学效率，也为了培养中职学生的审美能力和计算机绘画能力，同时也为了促进我国广告媒体行业的发展，基于网络环境下的中职计算机photoshop的开展非常有必要，下面本文也将对此进行做出探究。
关键词：网络环境；中职计算机；photoshop教学
在互联网信息技术的环境下，中职计算机photoshop教学的开展和传统的教学模式相比显得更有优势。因为对于初中时期的学生而言，他们对课本上枯燥的知识获取缺乏足够的兴趣，但是却对互联网上的教学资源充满了好奇心，因为在互联网的环境下可以将抽象的知识变得形象，可以将复杂的知识和操作步骤变得通俗易懂，学生接受起来也更加容易，这正是中职学生喜欢在互联网环境下进行学习的原因。但是就目前的中职计算机photoshop教学现状来看，互联网的运用并没有取得实质性的效果，影响互联网发挥其作用的因素有很多。具体如以下几点：
一、现阶段网络环境下中职计算机photoshop教学中存在的问题
（一）教学方式陈旧，无法激发学生的学习兴趣
从目前的中职计算机photoshop课程的教学现状来看，在教学过程中一些教师所采用的教学方式陈旧。并且这种陈旧的教学方式比较注重知识的灌输，忽略了实践教学的重要性，也没有突出学生的主体地位。同时，长期处在这种灌输式的教学中很难激发学生的学习兴趣，在家中Photoshop在学习过程中需要掌握的快捷键和功能比较多，如果教师单纯的通过讲解的方式开展教学很难使学生灵活的掌握，并且也无法使学生在脑海中留下记忆，虽然在短时间内学生可以跟着教师的步骤进行学习和创作，但是时间一长学生完全忘了具体的操作步骤，也很难自己进行创作。最终导致Photoshop教学无法达到预期的教学效果。
（二）教学内容单一，无法满足学生的学习需求
除了教学方式陈旧之外，在现行的中职计算机Photoshop教学中普遍存在的问题还有就是教学内容单一。当今社会，信息技术发展迅猛，各种新兴事物层出不穷，学生接触到的新鲜事物越来越多，这些新兴的事物无时无刻都在吸引着学生的注意力。在加上教学内容的单一，因此导致无法满足学生的学校需求。此外，最近几年Photoshop版本更新速度较快，但是教师却没有及时更新教学内容，因此所教授的内容依然是前几年的版本或者是更早的版本，虽然有些教师有意识的运用网络搜集相关的教学资源，但是却由于教学方式的陈旧无法引起学生的学习兴趣，最终导致中职计算机Photoshop教学无法取得预期的教学效果。
二、网络环境下的中职计算机Photoshop教学开展的意义
在网络环境下开展中职计算机Photoshop教学既可以拓展教学资源，又能及时的获取新的软件版本。尤其是在新课程教育改革的背景下，各个学科和各个学段都在积极的做出改革和创新。因此，网络环境下中职计算机Photoshop教学的开展也是新课程教育改革的体现。不仅如此，现代化社会环境中的学生获取知识的途径较多，并且知识内容更新速度较快，如果教师不积极的运用网络拓展教学资源和教学方式的话，那么很容易导致学生被外界事物吸引，Photoshop教学就显得没有任何竞争力，最终导致Photoshop教学无法顺利开展。
再加上中职学生本身的学习特点，他们对课本上枯燥的知识缺乏足够的兴趣，但是却喜欢上网，对网络上的学习资源充满了好奇心。由此可以看出，网络环境下的中职计算机Photoshop教学既可以激发学生的学习兴趣，又能促进新课程教育改革的时候，对提高教学质量和计算机教学的有效开展有着重要的意义。
三、网络环境下的中职计算机Photoshop教学策略
（一）利用网络拓展教学资源，吸引学生的注意力
为了提高教学效率，充分发挥网络环境下中职计算机教学Photoshop的优势，这就需要教师在教学中积极的利用网络拓展教学资源。就如上述所说，当今社会学生获取知识的方式较多，各种新兴的事物都在无时无刻的吸引学生的注意力。因此，在网络环境下的中职计算机Photoshop教学中教师要积极的拓展教学资源，通过拓展教学资源来创新教学方式，从而提高Photoshop教学的吸引力，进而提高教学质量，发挥网络教学的优势。例如在学习Photoshop课程中《图形的转换》这一课程教学时，教师就可以利用网络拓展教学资源。当然，在拓展教学资源的之前教师需要先讲述课本上的知识。比如教师可以利用网络搜集图形转换的操作步骤、或者是运用图形转换创作出来的作品，以此来帮助学生加深对该知识点的理解，同时在网络开展教学的是也可以吸引学生的注意力，从而提高课堂教学效率，使学生更全面、更深刻的掌握本节知识。
（二）运用网络开展项目教学法，提高教学效率
在中职计算机Photoshop教学中，每一章节知识点的学习最终都会运用到实际的作品创作中。所以，在教学过程中教师可以积极的开展项目教学法，并且主动利用网络搜集相关的项目开展教学，使学生在完成项目的过程中回顾旧知识、灵活的运用旧知识、进而获取新知识，提高学习效率。例如在开展中职计算机Photoshop中《制作个人简历》这一课程教学时，教师就可以积极的运用项目教学法开展教学。当然，教师也可以利用网络搜集更多的项目让学生制作。比如对于本节课程而言，教师就可以让学生运用已掌握的知识制作个人简历，并且对简历做出适当的要求。例如其中要有自己的照片，个人介绍以及工作履历等内容。至于学生如何完成该项目，教师也可以做出引导，比如让学生利用网络搜集一些模板，然后在模板上进行修改。或者也可以利用网络搜集相关的视频，使学生跟着视频的步骤进行操作。这样既可以提高教学效率，同时也勾起了学生的好奇心，对提高教学效率有着积极的促进作用。
（三）充分利用好校园网络平台，打破传统教学的局限性
在网络环境下开展中职计算机Photoshop教学，其发挥的作用和意义不仅仅是拓展了教学资源，同时也改变了传统的教学形式。因此，教师要善于利用校园网开展教学，充分发挥校园网的优势，以此来打破传统教学模式的局限性。例如教师可以将制作好的课件上传到校园网上，这样学生在家也可以学习，或者可以随时随地的开展预习和复习。再比如教师可以将制作好的微课课件上传到校园网上，这样学生在遇到不会的问题时可以随时的观看课件。比如在开展《蒙版图层》的使用这一课程教学时，教师就可以在课堂上一边授课一边录制微课视频，然后将录制好的视频上传到校园网上，使学生可以随时随地的进行复习，从而打破传统教学的局限性。此外，在安排项目的时候、在布置作业的时候，教师都可以将相关的内容发布到校园网上，充分发挥校园网的优势和作用，从而提高教学时效性，实现教学的创新和改革。
结束语：
总而言之，网络环境下的中职计算机教学既可以提高教学质量，又能打破传统的教学模式，同时也激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，对学生学习效率的提升和教学质量的提升有着积极的促进作用。因此，作为中职计算机教师要认识到教学改革的重要性，积极的运用互联网开展教学，通过网络拓展教学资源和教学方式，从而提高教学质量，因为实现中职计算机教学改革提供有利条件，同时也为满足现代化学生的学习需求提供有利条件。
参考文献：
[1]许晓鹏.微课在中职Photoshop课程教学中的应用探析[J].科学与信息化,2016.
[2]杨东燕.利用信息化教学提高中职Photoshop教学效果的实践与探索[J].软件导刊·教育技术,2015.
[3]张凌云,铁俊娜.中职《Photoshop平面设计》的教学实践探析[J].教育,2015.