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小学音乐欣赏教学中的问题与策略

发表时间：2020/10/19 来源：《中国教师》2020年16期作者：李泽东

[导读] 随着素质教育的不断改革，为了加强小学生的美育教育，

        李泽东
        鞍山市岫岩县兴隆中心小学
        【摘要】：随着素质教育的不断改革，为了加强小学生的美育教育，根据新课程改革标准要求，小学音乐教师在实际教学中要引起足够的思想重视，要着重培养学生的音乐欣赏能力，进而提高他们的艺术审美能力，使其能够全面发展。
        【关键词】：小学生? 音乐欣赏?问题与策略

        一、小学音乐欣赏教学中存在的问题分析
        1.忽略了学生的课堂主体地位
        从当前小学音乐欣赏课的开展情况来看，学生的课堂主体地位往往被教师取代，导致学生不知道小学音乐欣赏课的主要教学目的，也不知道自己在上课过程之中应该干什么和学什么，只能盲目听从教师的安排。这也就导致很多学生缺乏主动欣赏音乐的意识，难以达到音乐欣赏课开展的目的，也无法达到调动学生想象力和欣赏能力的目标。

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        2.教学方式较为单一
        在小学音乐欣赏课教学之中仍然存在着教学方式较为单一的问题，教师往往是通过先讲解基础知识，然后让学生聆听音乐并学习歌唱技巧的教学模式开展，而学生对这种教学模式往往缺乏应有的兴趣，很多教师在讲解相关乐理知识时，往往也不是很清楚它们之间的相关联系，从而导致学生无法融入小学音乐欣赏课的教学环节之中，这也是当前小学音乐欣赏课之中存在的最主要的问题之一。
        二、小学音乐欣赏教学的策略
        1.将学生放在课堂主体地位
        教师应该深入发掘学生的欣赏能力与音乐水平，并以此为依据，选择合适的教学素材，使学生的聆听能力得到不断培养，使学生能够对音乐作品的内容与内涵有着更加直观的了解和把握。在教学过程之中，教师也要充分明确学生对音乐的看法和认识，使学生能够更好地抓住作品的特点，并通过对比教学模式的开展，让学生能够找到不同音乐作品之中存在的差别，使学生的音乐欣赏能力得到不断强化与提升。
        2.精选作品，激发学生的学习兴趣
        在兴趣建立初期，教师应当选择一些趣味性较高的音乐作品，利用这些作品来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生能够积极地参与到音乐欣赏活动中，分享自己的看法，掌握音乐鉴赏的技巧，逐步提高审美能力和鉴赏能力。从小学生的角度出发，可以选择一些动漫主题曲，引导学生认识到音乐欣赏的重要性，从而使学生快速进入学习状态中，认真听讲，完成欣赏过程。
        结束语：教师需要注重体现学生在音乐课堂中的主体地位，结合学生的特点选择一些音乐作品，逐步建立学生对音乐欣赏的兴趣，促进以后音乐教学的顺利进行。
        参考文献：
         [1]樊凡.解析小学音乐合唱教学中存在的问题与对策[J]北方音乐，2017（15）.