周上
大理大学， 云南省大理市， 671000
摘要：伴随着教育观念的进步，高校教学与各项信息化技术的融合也越来越普及。在高校教学中运用信息技术可以激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，但信息技术与实践教学的融合仍存在着许多问题。本文章首先对高校西方音乐史教学优化的重要性进行了分析，其次对高校西方音乐史教学工作现存的问题进行了分析，最后针对高校西方音乐史教学工作的优化路径进行了研究。
关键词：高校教育教学工作；高校教学优化；西方音乐史；高校课程改革
引言：高校教育改革后，不仅仅对于学生的专业理论知识和综合素质能力进行了培养，也对于各科专业导师提出了实践教学结合技术手段的要求。随着现代各项科学技术的发展，各种现代化技术正在逐步走入高校教育的课堂当中，也只有充分利用好现代科学技术手段，才能跟上时代步伐，更好的培养全方面高校学生，为社会输送优质的人才。
一、高校西方音乐史教学优化的重要性
对于我国音乐教育而言，学习国外的先进音乐文化和教育方法很有必要，不仅有利于提升整体的教育效率和质量，也有利于完善教育模式，促进学生的发展[1]。高校音乐教育中，西方音乐史是一门有效融合史论、欣赏的综合课程，教师一般按照传统教学规律，采取“讲解历史、欣赏音乐、解析作品”的方法授课，教学质量不错，但在教学中也出现了一些问题[2]。需要同学科学合理的优化措施来完善提升高校西方音乐史的教学工作。
二、高校西方音乐史教学工作现存的问题
（一）高校西方音乐史乏味枯燥
高校西方音乐史课程本身属于一门理论知识学科，相较于其他实践专业课程要较为乏味枯燥。又因为课程的知识点密集、并且需要死记硬背的知识很多，对于高校学生而言就更加难以产生学习兴趣了。而高校教育还是按照传统的西方音乐史教育教学模式开展，除了对于学生的理论制定了更高的标准之外，对于西方音乐史教学方式却没有进行更新。
（二）高校导师技术手段缺乏
以往的高校西方音乐史中，往往忽视了对于学生学习积极性和学习热情的诱导，只注重学生的专业理论知识，导致高校的西方音乐史教师对于课程结合信息技术的手段缺乏。也正因为高校西方音乐史教师对于信息技术手段的缺乏，导致高校教师就算想要在西方音乐史当中集合信息技术，以此来激发学生的学习热情、培养学生的学习积极性，但却没有足够的信息技术手段作为基础。而高校导师本身课业的负担又十分沉重，没有高校官方的支持，很难进行信息技术的学习。
（三）高校课程影视经费不足
下层基础决定上层建筑高度，要想将现代化信息技术的水平提高，势必要将信息化影视设备的基础打好。而由于高校传统的西方音乐史教学模式中，很少用到信息化影视设备，导致各大高校西方音乐史课程中如投影仪、投影布、计算机等信息化影视设备老旧短缺现象。同时由于传统高校西方音乐史更注重学生专业理论知识的吸收，而往往忽视了现代化信息技术的融入，更是根本没有相关设备资金的投入，导致西方音乐史课程中缺少可用的影视设备。
三、高校西方音乐史教学工作优化的路径
（一）西方音乐史与影视多媒体融合
如今，大多数院校在教学过程中都会使用多媒体，多媒体教学能够更加生动有趣地为学生呈现知识内容[3]。为促进高校西方音乐史与信息技术的融合，在信息化技术时代背景下，各大高校的导师只有创新西方音乐史的开展形式，结合多媒体信息技术，才能更好的将高校西方音乐史贯彻落实到学生的学习生活中。当代各大高校的导师就应当将传统的西方音乐史教学模式融合多媒体信息技术，推陈出新。例如在课上播放电影《钢琴家》，如图1所示，其中有着19世纪肖邦的经典钢琴作品《g小调第一钢琴叙事曲》。这样的策略结合信息技术手段，在扩大高校学生知识面的同时，也实现了高校西方音乐史与信息技术融合，从而激发高校学生学习热情，提高高校学生学习效率根本目的。
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图1 《钢琴家》电影
（二）西方音乐史信息技术人才培养
为了将高校西方音乐史与信息技术充分融合，推动高校学生学习高效进展，各大高校应在现有导师的基础上进行内部培训指导，强化导师对于信息技术的掌握。并定期外聘信息技术专业讲师开展讲座，为信息技术掌握进度快的高校导师提供信息技术进修机会，加强导师对于西方音乐史与信息技术融合的专业素养。结合多种方式，以加强导师对于西方音乐史与信息技术融合的理解。根据这一项策略，才能切实推动高校西方音乐史与信息技术的融合，在日常的课程教学中充分利用信息技术调动学生的学习积极性。通过通过导师对与信息技术如视频剪辑、视频格式转换等技术的进修。让导师在日常教学中活学活用信息技术，最大程度上发挥信息技术对于西方音乐史工作中的产生的积极作用，激发高校学生的学习热情，诱导高校学生的学习积极性，很大程度提高了学生的西方音乐史效率，并且减轻了导师的课业负担。
（三）西方音乐史信息技术资金投入
高校应重视西方音乐史与信息技术融合工作的开展，合理加大高校西方音乐史与信息技术融合的活动经费。由于高校对于西方音乐史与信息技术融合的经费投入不足，导致高校导师难以在日常西方音乐史当中运用信息技术。对此，高校应当合理调配资金，增加对西方音乐史与信息技术融合所需的经费投入，充分满足信息技术设备的经费需求，为教室添置黑板投影。以保障导师能够在日常西方音乐史中，自如的运用信息技术手段。而在西方音乐史与信息技术融合的经费需求得到满足之后，很大程度上也促使了西方音乐史与信息技术的融合，推动导师的授课效率，为相关专业学生能够更加高效便捷的理解吸收知识，打下了良好的基础。
结束语：综上所述，将高校西方音乐史教育教学优化完善工作重视起来，运用合理的策略解决高校西方音乐史优化完善工作中存在的难题，才能够将信息技术贯彻落实到高校西方音乐史当中。也只有将高校西方音乐史与信息技术充分融合，将信息技术运用到高校西方音乐史的实际课堂上，才能够提高高校学生的学习效率，减轻高校导师的授课压力，培养出专业的学生，为社会输送更多优质人才。
参考文献：
[1]苏婷.高校西方音乐史教学的优化路径探析[J].戏剧之家,2018(11):195.
[2]袁小夏.高校西方音乐史教学现状分析及优化途径研究[J].陕西教育(高教),2019(02):77-78.
[3]韩晓静.高校西方音乐史教学的优化途径思考[J].陕西教育(高教),2018(05):13+15.
作者简介：
周上，男，汉族，籍贯：河南省?，生于：1984-05，工作单位：大理大学，单位省市：云南省大理市，单位邮编：671000，职称：讲师，硕士，研究方向：音乐学