罗洪梅
济南市长清区文昌十里小学 山东省济南市 250300
摘要：引导学生快乐地学习英语是新课改提出的重要教学理念。小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段，在这一阶段让小学生对英语产生浓厚的学习兴趣，能够为今后深层次地学习英语创设良好的前提条件。因此，小学英语教师要高度重视学习氛围的营造，运用多种符合小学生特殊心理的教学策略，让小学生在快乐的氛围中轻松地学习英语，从而取得事半功倍的教学效果。
关键词：小学英语；快乐学习；开展；策略
学习兴趣是影响学生学习的非智力因素，对学生的学习起到重要的影响作用。学生如果对英语有着浓厚的学习兴趣，就会积极主动地投入到学习中，并享受学习带给心灵的乐趣，使得学习效率事半功倍；反之，学生如果对英语学习不感兴趣，则会把英语学习当成是负担，并产生消极应对的不良心态，从而严重影响学习效率。因此，小学英语教师在教学中，首先要做的就是快乐学习氛围的营造，让学生在学习英语的过程中能够感受到快乐，以此来点燃学生的英语学习热情。要想做到这一点，小学英语教师就要认真研究小学生特殊的年龄和心理特征，了解小学生的兴趣点所在，从而设计出符合小学生实际学情的教学策略。
一、巧用多媒体教学，创设活力课堂
在传统的教学模式下，小学英语教学中信息的输出方式较为单一，学生大多数时候只能从教师的口头讲解中去了解英语知识。这样的教学无疑是枯燥的，渐渐地，在学生的心中，英语就会失去了原有的新鲜感，只徒留枯燥无味、永无止尽的听、说、读、写训练，学生在课堂上的积极主动性就会大大降低。而随着信息技术在小学英语课堂上的出现，教师所能呈现知识的方式变得丰富多彩起来，图片、动画、音乐等都可以为教师所用，彻底改变了传统单一的呈现方式，为沉闷的课堂增添了几许生机与活力，使得英语教学的趣味性大大提升，每节课都能让学生感受到新鲜和乐趣，从而促使学生的学习兴趣大大提高。因此，小学英语教师要巧妙地利用多媒体技术来开展教学，为学生创设充满无限活力的英语课堂，引导着学生在逼真的情境氛围中进行听说读写等的学习，从而促使学生的学习效率大大提高。
例如，在学习《We love animals》这部分内容时，我就通过运用多媒体教学，借助图片、动画等多种形式来更加生动形象地呈现教学内容，带领学生快乐地学习英语。上课伊始，在带领学生学习本课的新单词“Monkey, dog, cat, duck, panda, rabbit”时，我就借助多媒体技术将这些动物的图片呈现出来，让学生将英语单词与实物对应起来，这样有助于学生英语思维的形成。此外，在带领学生巩固和记忆新单词时，我又通过播放各种动物的叫声、爱吃的食物等图片，让学生快速地答出该动物的名称，通过选字母填空来记忆单词的拼写，等等，显著提高了学生的单词学习效率。
二、开展情景剧表演，激发学习热情
模仿是英语学习的有效手段之一。学生通过模仿正确的英语发音、语调等，能够养成良好的英语语感；学生通过模仿英语课文中的故事进行表演，能够拉近学生与英语的距离，让学生爱表演、爱模仿的天性得到满足，从而感受到英语学习的无尽乐趣，并更加主动地参与到英语学习中来。因此，小学英语教师在教学中，就要准确把握学生活泼、好动、爱表演的特性，通过引导学生对课文故事进行表演，让学生在生动、逼真的情景中学习英语的听说读写，从而促使学生在满足了自身个性需求的基础上，掌握英语语言的学习规律。
例如，在学习《At the zoo》这部分内容时，我就通过引导学生进行情景剧表演，让学生在各种生动的情景表演中锻炼听说读写，激发学生的学习热情。在学习各种动物的单词时，我引导同桌之间进行合作学习，一个学生表演某一动物的外形特点，另一学生来猜动物的名称，这样的情景表演为单词学习增添了许多生趣，学生的学习热情被充分调动了。
在对话环节，我设定了“动物园游览”的真实情景，将全班学生分成几组，组中，一名学生扮演“导游”，其他学生扮演游客，学生之间运用课堂学到的知识自由地创编对话，并在逼真的情景中进行对话与交流，很好地训练了学生的听说读写能力。最后，我还邀请各组学生上台来进行表演，并比一比哪个组表演得更好，促使学生的学习热情明显高涨了。
三、巧用英文歌曲，渲染课堂氛围
学唱英文歌曲是学生学习英语的一种有效途径。欢快的歌曲节奏能够渲染课堂氛围，感染和带动学生的情绪，让学生变得快乐、变得热情，从而以更好的状态投入到英语学习中。不仅如此，学生通过学唱英语歌曲，还能及时复习和巩固课堂学到的单词、短语和句型，促使学生掌握正确的英语发音，培养良好的英语语感。因此，小学英语教师在教学中，应积极地引入音乐元素，让小学英语课堂变得富有感染力，用音乐来打动学生的内心，让学生在学习英语的过程中变得快乐。同时，通过带领学生学唱英语歌曲，来将课堂学到的知识内化为自身的能力。
例如，在学习《Happy birthday!》这部分内容时，我就巧用英文歌曲来渲染课堂氛围。上课伊始，我首先利用学生熟悉的歌曲《Happy birthday》来渲染课堂氛围，创设逼真的“过生日”情境，调动学生的参与热情。之后，我播放歌曲《Ten little candles.》，让学生跟着哼唱歌曲来复习学过的数字单词。接下来，我又通过播放歌曲《How old are you?》，用简单上口的英文歌曲来引出“How old are you?”句型，降低了句子的学习难度，帮助学生快速掌握了使用“How old are you?”来询问彼此的年龄。这样，我通过巧用英文歌曲来渲染课堂氛围，带领学生在学唱英语歌曲的过程中复习了旧知识，引出了新知识，让学生感受到了英语学习的快乐。
四、加入游戏环节，趣化训练过程
要问小学生最喜欢什么活动，那当然非游戏莫属。游戏能够将学习变成一件快乐的事情，而不是单纯的任务，从而充分调动小学生在课堂上的热情，大大提升学生学习的愉悦感和成就感。因此，小学英语教师在教学中，就要适时地加入游戏环节，让学生在快乐的游戏互动中去锻炼听说读写等能力。当然，为了更能激发学生的积极性和主动性，小学英语教师还可以在游戏时加入竞赛因素，让学生之间进行各种比拼，看看谁做得更好，这样会让游戏的效果大大增强。
例如，在学习“1-10”数字的英语单词时，我就通过在教学中加入游戏环节来激发学生的热情，带领学生复习和巩固学到的英语知识。首先，在学习这些单词的发音时，我运用 “报数”的游戏来进行，轮到哪位学生，学生就用相应的英文单词来报数。在记忆单词的拼写时，我带领学生玩“找朋友”的游戏，我将数字单词需要的字母卡贴在黑板上，挑选几名学生上台来，从众多字母卡中快速找到“one/two/three...ten”等单词所需要的字母组合在一起，看谁找的又快又正确。此外，我还将英语数字与数学加减运算结合在一起，通过口算比赛的形式，来帮助学生复习和巩固学到的知识。我出题，学生计算并用英语作答。一时间，课堂的学习气氛异常浓厚，学生的学习热情空前高涨。
总而言之，引导学生快乐的学习英语是新课改对小学英语教师提出的新要求。因此，营造快乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣就成了小学英语教师的重要任务。在教学中，小学英语教师要认真研究本班学生的年龄和心理特征，结合英语学科鲜明的特点来设计和制定更具趣味性，更为有效的教学策略，积极构建富有活力的英语课堂，让小学生在学习的过程中感受到英语的魅力和乐趣，从而更加积极、主动、快乐地学习英语，为今后的深入学习英语奠定良好的基础。
参考文献：
[1]吴琼.如何激发和保持小学生学习英语的兴趣[J].中国校外教育，2013（32）.
[2]姚睿华.浅谈小学生学习英语的兴趣[J].新教师，2013（10）.