张剑
山东省枣庄市峄城区古邵镇中学 山东 枣庄 277317
摘要：实验是初中生物中重要的内容，良好的实验能够帮助学生了解理论性的生物知识，增强学生的知识学习效果。初中生物教师在进行知识的教学时，有必要多多关注实验教学，通过不断优化实验教学的策略，让学生更好地学习生物知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究优化初中生物实验教学的方法。
关键词：初中生物；实验教学；教学策略
生物这门学科是处在初中阶段的学生所需学习的基础学科，需要被教师们重视起来。初中生物教师在进行知识的教学时，需要加强对学生多方面的知识的教学，尤其是实验教学，通过不断优化实验教学的方法，使得学生更好地理解生物知识，帮助学生取得良好的生物知识学习效果。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈初中生物实验教学的方法。
一、情景模拟，生活化教学
初中生物教师在进行实验教学时，可以采用情境模拟的方式，让学生融入进生活情境中，使得学生更好地体会实验知识，让学生更好地进行实验，以此增强学生的实验效果。
如，在讲授与观察动物细胞相关的生物实验知识时，笔者便会采用情景模拟式的教学方法。课堂上，笔者会结合信息技术向学生展现电视剧中一些关于破案的情节，这些情节是学生日常中经常观看的，因此学生对此比较感兴趣，能够产生十足的学习兴趣。在视频展现完成后，笔者便会带领学生进行具体性的实验，使得学生能够对动物细胞进行采样，让学生能够进行具体性的实验。在学生进行实验的过程中，笔者会对学生进行合理性的引导，使得学生能够模仿电视剧中所展现的人物所实施的行为，根据笔者所讲述的教学方法，进行具体性的实验。这样，学生便能够融入进具体性的生活情境中，更好地了解相关的实验知识，增强自身的学习能力。
总之，初中生物教师在进行知识的教学时，有必要进行情境的创设，使得学生能够融入进具体性的情境中，对将要学习的知识产生兴趣，让学生能够将自己投入进具体性的知识学习中，从而使得学生能够取得良好的知识学习效果。
二、开展课外活动，拓展实验空间
教师在进行知识的教学时，还应该结合教学内容，开展课外活动，使得学生能够具备拓展性的实验空间，让学生能够在课外活动中更好地进行相关的实验。
如，在讲授“绿色植物的蒸腾作用”这部分的知识时，笔者便会开展课外活动。教学中，笔者会将学生带领到教室外，使得学生能够在室外探索植物，并在笔者的引导下，对植物进行不同情况的实验。这样，学生便能够将植物变成三种样子，第一种是全部去掉叶子，第二种是去掉一点叶子，而第三种则是保持原状，并会将这些不同形态的叶子装进塑料袋内，做好标记，使得学生能够将其放在阳光底下，让这三种形态的植物接受照射。在这三种植物接受照射的过程中，笔者会引导学生仔细地观察这三种植物所展现出来的形态和变化，并使得学生能够将所观看到的东西进行认真地记录。在实验完成后，笔者会使得学生展现出他们的探究结果，并会根据该探究结果，逐步地引入绿色植物蒸腾相关的知识点，帮助学生了解蒸腾的真正含义，并使得学生能够更好地学习和掌握绿色植物蒸腾的作用的知识点，从而使得学生能够获得更好的发展。
总之，初中生物教师有必要引导学生进行一定的课外活动，让学生获得充足的实验空间，使得学生能够在实验中更好地探究生物知识，让学生因此有效提升自身的水平。
三、规范教学，优化实验操作步骤
实验是具备一定的操作步骤，初中生物教师在进行知识的教学时，有必要实施规范化的教学策略，使得学生的实验操作步骤能够进行一定的优化，以此让学生更好地完成实验，使得学生有效学习生物知识。
笔者在进行知识的教学时，就会引导学生进行一定的实验，以使得学生获得实验操作步骤的规范。课堂上，在学生进行实验前，笔者会对学生进行演示实验，让学生能够在笔者的引导下，更好地了解相关的实验操作步骤。当然，笔者还会借助信息技术向学生展示一些错误性的实验操作步骤，使得学生因此能够提高警惕性，让学生能够在进行具体性的实验时，做好准备，防止出现同样的错误。在向学生详细地讲解完实验步骤后，笔者便会引导学生进行具体性的实验。在学生进行实验的过程中，笔者还会加强对学生的引导，使得学生能够在笔者的引导下，及时地纠正自己所展现的错误的实验步骤，让学生能够更好的进行相关的实验，这样，学生便能够在不知不觉中更好地进行相关的实验，从而能够取得良好的实验效果。总之，初中生物教师有必要加强对学生的引导，让学生能够将自己的实验操作步骤进行一定的规范，以让学生更好地学习生物知识，使得学生因此能够取得良好的生物知识学习效果。
综上，处在初中阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要好好学习生物知识，以增强自身的知识学习效果。初中生物教师需要承担起属于教师的职责，通过优化实验教学，让生物教师呈现出生动性的特点，使得学生更好地学习生物知识，增强学生的生物水平。
参考文献：
[1]於琳雅.初中生物实验有效教学的策略探讨[J].课程教育研究，2015(02).
[2]暴丽国.浅谈初中生物实验教学[J].教育教学论坛，2014(02).