肖晓
长沙民政职业技术学院，湖南省长沙市410004
【摘要】
《涉外商务谈判》课程作为高职商务英语专业的必修课，在提高学生语言能力，特别是口语能力和提升职业技能方面具有重要意义。因此，如何在课堂教学中兼顾理论讲授和实际操练，如何确保教学效果，如何在培养符合未来职业需求的人才等问题，都是本门课程在建设初期和实施过程中要着力解决的问题。本文将从以上几个方面着手，浅析高职院校《涉外商务谈判》课程的建设。
关键字：高职院校；《涉外商务谈判》；课程建设；实践；思政要素
一、引言
《涉外商务谈判》是一门以理论学习为辅，实际演练为主的语言实践类课程。该课程作为高职商务类相关专业的核心课程，其课程内容架构、实施和考核对学生是否能较好掌握涉外商务谈判中的必备语言能力和工作技能有决定性影响。该课程作为语言类实训课程，必须依据未来的职业需求，以学生为主体，以语言学习为基础，实现提高语言能力、职业技能和职业素养的教学目的。然而在实际教学过程中很容易出现忽视理论教学，或只注重语言和职业技能提升而忽视职业素养养成的现象。基于此，本文将从《涉外商务谈判》课程的构建、实践与考核三方面，浅析该课程如何在设计上完善，以实现更好的教学效果。
二、《涉外商务谈判》课程的构建与实践
《涉外商务谈判》课程的设计应兼顾理论与实践，与此同时，提升职业技能和职业素养。国际商务谈判是开展国际商务活动的必备能力，该课程的教学内容应涉及外贸公司或外贸从业人员开展涉外商务活动过程中的常见情景或话题。作为商务英语专业学生的核心课程之一，该课程的内容包含建立商务关系，报价、确定包装、运输和支付方式、签订合同、处理纠纷等外贸交易的各方面。让学生进入模拟的外贸活动的典型情境，在具体任务中练习谈判常用语言，并掌握相关谈判技巧。
在确定了教学主题后，还应进一步明确每一章节的教学目标，即学生在学完特定章节或主题之后，能预期有哪些收获。教学目标的拟定对教学方法的选定有直接的联系。鉴于本课程为语言类实训课，且每一章节具有特定任务，《涉外商务谈判》课程的教学方法将以任务驱动法为主。教师在教学过程中通过讲授理论知识，增加学生相关知识储备，并引导学生进入相关情境，通过模拟谈判任务练习所学语言知识及谈判技巧。
在实际的教学过程中，师生可能会因为理论较为枯燥而忽视了理论的讲授和学习，然而谈判本身作为一个多方参与或多领域交织的活动，理论指导颇为重要。学生在掌握了一定的理论知识后，在实践过程中就有理论作为指导，减少不必要的错误。
与此同时，在建设本门课程时还需将思政要素纳入课程教学计划范畴，将课程思政与专业学习紧密结合。根据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，要围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，切实提升立德树人的成效。《涉外商务谈判》课程是培养涉外商务人才的必修课，涉外人才的世界观、价值观等对我国外贸业务的长远的和高质量的发展具有深远影响。因此，如何在课程教学过程中将课程思政要素贯穿教学始终具有重要的意义。以章节内容--支付方式的谈判为例，教师通过引导对比中西常用支付方式，消费方式等，让学生认识到中国作为世界人口大国，具有非常便捷且多样的线上购物平台以及移动支付方式，生活十分便捷，从而提升学生的民族认同感和自豪感。
课程考核的设计也是建设本门课程过程中必须考虑的问题，因其对课程建设质量和实践效果具有检验功能。如上文所述，《涉外商务谈判》是语言类实训课程，而谈判又涉及多领域知识背景和技能，因此在设计课程考核办法时应将上述要素纳入考虑范畴。当今外贸形式多样，很多谈判采用邮件或直接通过微信等社交软件进行，学生是否能使用语法基本准确、流畅易懂的笔头语言对线上谈判的顺利进行有直接影响。鉴于此，在设计考核办法时，可采用笔试加口试的模式，即在笔试过程中考核学生对相关谈判背景知识或特定场景的谈判英语的使用情况，在口试中检测学生对语言的实际使用能力。笔试加口试的双重考核可以最大程度地检验教师的教学效果和学生的学习状况。课程考核不仅对教学效果具有检验作用，其与学生的最终成绩也息息相关，因此，对学生的学习也有引导作用。在课程建设过程中优化考核方式，在日常教学中强调课程考核的重要性都能对提升教学和学习效果产生积极作用。
三、结语
《涉外商务谈判》课程是商务英语专业学生在进行了英语语言基本技能训练后开设的专业必修课，它能较好地检验学生在特定商务情境中实际使用英语的能力。因此，如何设计和实施这门课程对实际的教学效果具有直接影响。合理的课程设计能为课程的有效实施打下坚实的基础，在建设本门课程时，从课程内容的设计，到思政元素的加入，教学方法的选择，课堂作业的布置以及课程考核方式的确定等方面都需要教师依据学生的学情进行“定制”，并根据具体的实践效果及时进行调整，始终以学生为中心，全方位提升学生的语言使用能力、职业技能和思想境界。
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