魏绣芳
湖南邵阳隆回县第九中学 湖南邵阳422200
摘要：英语在初中阶段的学校教育工作中占有核心地位，对于学生而言，学习英语不仅仅是积累文化知识，了解英语文化、掌握外语工具，更是学生逐渐与世界接轨的重要途径，其重要性由此可见一斑。鉴于此，教师必须肩负起教好英语，并引导学生学好英语的重任。但在现实情况中，很多教师却受到种种因素制约，导致教学工作的实施效果并不尽如人意。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，更加优质的呈现教学内容，从而让学生的核心素养逐步提升呢？接下来，本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
关键词：核心素养；初中英语；课堂教学；教学方法
初中是学生学习英语过程当中最为重要的阶段之一，起到提升应用能力等综合素质的关键作用，同时，也是为今后更加深入探索英语世界奠基的关键时期。鉴于此，教师必须重视学生的英语学习。在长期的教学工作中，逐步确立了以口语能力、人文素养、学习能力三项内容为重点的英语核心素养。教师应当有意识的将这三项内容渗透到日常的教学工作当中，从而产生更好的教学效果，让学生在学习英语知识的同时，受到更加多元化、深层次的教育，让学生在考试当中表现更加出色，并以此突破传统教育环境，聚焦学生的长期发展。
一、趣味教学活动，激发学生兴趣，提升口语能力
兴趣是学生产生学习行为的内在动力源泉，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素，更决定着学生的学习积极性以及学习主动性。鉴于此，教师必须重视学生的学习兴趣，并始终把激发学生兴趣放在教学 的第一位。在学生拥有浓厚兴趣的前提下，学生便会勇敢的开口说英语，从而摆脱长久以来“哑巴英语”的尴尬境地，逐渐提升口语能力，体现英语作为一门语言的工具性。为达成此目的，教师需要为学生提供一个适合于开口练习口语的环境。在课堂上，教师可以采用情境教学的方式，并结合角色扮演游戏，以此激发学生兴趣，让学生在情境之中开口说英语。
例如，教师在执教《I like music that I can dance to》一课的相关内容时。在课堂上，教师可以为学生创设这样一个情境：周末，学生B到学生A家中做客，学生A拿出手机，播放了一首歌曲，结束后，学生A询问学生B喜欢什么样的音乐，就此展开了一些列讨论。在情境之中，学生们分别扮演不同角色，阐述自己对于音乐的喜好。这样一来，学生便能够非常自然的开口说英语，从而达成练习口语，提升口语能力的目的。同时，在情境教学的过程中，学生的学习兴趣也会被充分调动，在课堂中投入更加充沛的精力。
二、整合教学资源，了解不同文化，提升人文素养
英语是世界通用语言，由此可见，学生必须学好英语，原因有两点，其一，是为了更好的与世界接轨，不断提升自己的眼界；其二，是学生需要在英语考试中取得好成绩，以谋求更好的升学机会。更重要的是，英语元素渗透到了生活之中的每个角落，进一步凸显了学习英语的重要性。鉴于此，在教学的过程中，教师应当有意识的引导学生透过英语去了解不容的文化，从而提升学生的知识储备量。发展学生的人文素养，让学生在有限的课堂时间与空间之中接触更多有用的信息。
仍以教师在执教《I like music that I can dance to》一课的相关内容为例。在课堂上，教师可以采用多媒体教学法开展教学活动。在教学的过程中，教师可以使用多媒体教学设备为学生播放一些我国的民族音乐，如《渔舟唱晚》、《金蛇狂舞》等，并请学生用英语简单的分析我国音乐的特点，同时向学生介绍几种常见的民族乐器。接下来，教师播放一段西方的古典音乐，如著名的《命运交响曲（第五乐章）》等等，让学生从音乐中了解西方的音乐文化，从而透过英语课堂了解东西方的音乐文化，充分发挥英语的人文性。
三、创新教学方法，完善教育内容，提升学习能力
在教学的过程中，教师不仅需要帮助学生学会课本中的内容，更要引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法，并可以长期的坚持下去，完成学习任务，促使教学效果进一步提升，在考试中发挥更加出色，在现实生活中更灵活的运用英语知识。因此，在教学的过程中，教师围绕学生的学习能力进行培养。
首先，教师需要培养学生的自主学习能力。在教学的过程中，教师应当充分的利用自习课，为学生设计一份预习学案，要求学生自主查阅工具书或通过其他合理的手段完成其中的内容，将遇到的问题记录下来，以便教师开展更加具有针对性的教学工作。
不仅如此，培养学生自主学习能力的过程中，课余时间同样重要。在课后，教师可以为学生布置少量、分层的课后练习，起到温故知新的效果。同时，也要通过一定的强制手段去要求学生完成这项任务，从而让学生形成良好的课后复习习惯。
总而言之，在初中英语教学工作中培养学生的核心素养已经获得了社会各界人士的普遍认同，教师只有在教学的过程中充分发挥英语学科的工具性与人文性两种性质，才能取得理想中的教学效果，提升学生的核心素养。
参考文献：
[1]郑珠.基于核心素养下的初中英语课堂教学形式[J].华夏教师,2018(35):70-71.
[2]吴翠萍.如何在初中英语教学中全面提升学生核心素养[J].中国教师,2018(S2):127.