王树文 方延玲 沈力军
平泉市综合职业技术教育中心 067500
摘要：本文作者结合了教学经验，论述了在中职机械教学中如何提高中职学生的自主学习能力，学生的学习能力可以得以改善。
关键词：自主教学；中职机械教学
一、自主学习对学生的益处
1.自主学习能使学生的主导地位得到保证
首先，学生是人。学生是具有独立存在和主体性的活生生的人，学生不是任何人都可以随意控制的附属物。他们和成年人一样有独立的尊严，丰富的情感和独特的个性，是一个具有主体性、独立人格、创造性和独特人格的人。
学生是“学习的主人”。在教育中，我们不仅要尊重学生的人格尊严，而且要把他们看作是积极、主动、创新、有创造力的学习者。在教育教学活动中，要给学生自由想象和创造的时间和空间，让学生主动地发展，让学生真正成为学习活动的主人[1]。此外，要认识和接受学生个体教育发展的差异，因材施教，促进学生的个性化发展，在教育中，要把学生当成一个完整的人，确保学生的活动世界的完整性，给他们充分展现个性的时间和空间。
学生的自主学习突出了学习的主动性。在课堂上，控制整个课堂的不再是老师。相反，而是学生。学生们专注于学习的主题，提出问题，解决问题。鼓励学生自主学习的状态，发动大脑思考问题，运用不同的感官，独立参与学习，从而成为学习的主人。
2.自主学习能保护并激发学生的好奇心
好奇心是人的天性，没有好奇心就没有求知的欲望。在传统的教学模式下，教师往往会不自觉地扼杀好奇心。扼杀好奇心将直接影响学生的学习兴趣和自主学习的意识。来自爱因斯坦的一句话：“我不是很有天赋，我只是好奇”。作为教育工作者，学生们问了许多奇怪的问题，应该注意鼓励他们并进行引导和启发。对学生的问题不要“怕”，不要“讽刺”和减少学生的“怪”问题；教师要关心学生提出的问题，表扬学生敢于提出问题的勇气，不要限制学生的问题，教师应鼓励学生，踊跃的提出“好”问题，教师还应深化专业知识，创造引导学生学习的情境，激发和培养健康的学生好奇心。
3.自主学习能使学生形成良好的学习习惯
如果学生能够主动掌握整个学习过程，他们则会自发地、自觉地投入到学习中去。他们将对自己负责，他们的学习主动性将大大增强。自主学习学生能迅速找到属于自己的学习方法，提高学习效率，培养学生良好的学习习惯，这比学生在老师的压力下“被迫”学习各种知识要珍贵的多。好的学习习惯可以保证学生进一步自主学习，学生不断地根据学习情况调整自己的知识结构、思维方式和学习方法，保持“与时俱进”,对学习效率有极大的帮助。
在新课改理念下，教育的目的已不再是单纯地灌输学生各类学科知识，而是如何教会学生们能够自主地学习各种知识，在教师及时地指导下，学生会培养出自主学习的习惯，掌握学习过程，实现自我发展。
二、提升学生自主学习能力的方法
中职学生他们已经有一定的主观思想,很多事情能够自己拿定注意,但是在学习上仍旧需要我们教师引导,适时提醒和点拨,比如主动学习[2]。很多学生都缺乏一个自主学习的好习惯。所以我们教师在教学过程中,应该慢慢地引导学生去主动学习,为学生搭建自主学习平台,让学生更够有展示自我的机会。无论是课前预习,还是课中小组讨论,再或者是课后实践操作,其实都是自主学习的一种体现。作为中职机械专业的教师，应从当前的教学现状进行教学分析，让学生在课前、中、后教学中提高学习积极性，提升学生的专业能力。
1.创造教学模式多元化
过去，学生们接受传统的课堂教学模式，忽视自己的中心地位，不重视学生对学习的思考，如此一来大大会降低学习效率。中职学校学生学习能力较低，学习习惯也存在一些问题。在教学新时代下，教师在中职机械专业教学中，为了提高学生的自主学习能力，让学生应做好积极主动学习的准备，即对学习抱有兴趣。在开展各项教学任务之前，要结合学生身体和心理上的发展，创造多元化的教学模式，引入现代教学技术作为辅助工具，与时俱进，提高课堂教学效率。激发学生对学习内容的兴趣之后，再去制订如何进行学习的方法[3]。
例如，在教学“机械制图”时，作者首先创作了一些场景，以提高学生的常识和互动，然后利用了一段持续了10分钟左右的FLASH动画。主要内容是工业革命时期加工的处理和制作。通过观看视频，调动学生的多重感官，激起学生学习积极性，激发学生继续深挖知识的欲望。
教师在课堂教学中，教师应根据学生的实际情况，选择最为适合学生的教学方法，使学生的兴趣最大化地增长。
2.正确看待“问题”，培养学生的自主学习能力
问题是课堂的线索，贯穿于整个课堂。“问题”教学是一种让学生在问题中获得知识的教学模式。问题可以先由老师提出，然后学生在解决问题时发现问题并解决问题；也可以让学生一有机会就自己提问，这一点是问题教学最难开展的一点。因为解决问题往往比提出问题容易，大多数学生没有意识到提问的重要性。作为教师，我们要培养学生对提出问题的认识，让学生在学习过程中发现存在的问题，然后通过积极思考，分析提出的问题，找到解决的办法，从而形成一套系统、独立的思维方式，形成这种习惯的过程。
例如，在播放了机械制图教学视频后，我们可以提出以下问题：①在工业革命时期中机械制造者如何生产汽车零件?②车辆发动机传动整个车辆启动是因为什么机械原理?
这两个问题都是递进的，学生可以自由思考，也可以分组讨论，交换意见，开启头脑风暴，促进思想交互，培养学生自主研究意识发展。待学生自主研究后，再让他们总结出结论。这个设计是为了提高学生的学习兴趣和教学参与度提高。由第一个问题引导出课堂内容，带领学生一起学习车辆的三视图,着重教授识图、认图的重要性和对机械学习的必要性。那个第二个问题主要是小组讨论的形式，提供教具（汽车刨面模型），使学生能够观察到实际物体，然后展示车辆的整体结构。学生分组讨论后，记录汽车传动过程，描写过程中一定会遇到一些难题或者疑问，学生必须记录下这些问题，小组谈论解决或者总结时提出来全部一起解决。这样的教学过程不仅能够锻炼学生的动手能力,有助于培养学生的团队意识，提高课堂教学效率，提升学生自主学习水平。
总结：学习应是自己的事，学生应该自发地学习，去主动学习。如果学生主动学习而不是被灌输知识，他们的能力自然而然就会得到提高，但我国大多数学生缺乏主动学习热情和良好的自主学习习惯，因此作为学生学习的指导者和帮助者，我们应该将教学方法创新，为学生创造良好的学习环境，激发学生自主学习的兴趣，为学生构建自主学习平台，给学生自主学习的机会，真正让学生参与教学，养成自主学习习惯，提高学习效率，提高自主学习能力。
综上所述，在中职机械专业的学习中，要根据学生在学习机械方面的特殊需要，摒弃传统教学模式的缺点，开展创新性的机械类相关活动，促进其自主发展教学，让学生积极参与，积极研究，勤于实践，勤于思考，以提高学生的创造力，让学生具备一定的动手能力和部件结构想象力，懂得一定的机械相关理论，并且能运用足够的绘图技巧。教师在引导学生进入自我发展过程中不断地激发学生才华，提高自身素质，提高未来就业竞争力。
参考文献：
[1]陈啟慧.高职中文教学中学生自主学习能力培养探究[J].读与写,2018,15(23):8.
[2]李洋.微课教学资源在中职机械制图教学中的应用[J].南方农机,2018,49(23):137.
[3]孙婧.行为导向教学法在高职机械加工教学中的应用[J].中外交流,2019,26(18):21.
作者简介：
王树文，男，满族，河北平泉人，本科，高级教师，教务主任，中职教学
方延玲，女，汉族，河北丰润人，本科，中一级，专业教师，机械教学
沈力军，男，汉族，河北兴隆人，本科，中二级，专业教师，机械教学