张君
锡林郭勒职业学院 锡林浩特 026000
摘要：科研育人应融入大学教学过程，科研育人是当前教学改革的一个新方向。科研与教学可以有效结合，相辅相成，科研育人可以反哺教学， 培养大学生严谨的治学态度，锻炼大学生的团队合作能力，促进大学生素质全面提升。
［关键词］科研育人；高职生；双创能力
人才培养工作是高校的中心任务之一。面对全球化的新技术革命，大学生必须具有创新能力和全面
的综合素质。要达到这个目标，不仅要有课堂的教学，还应强化科研实践的训练，即将科研育人融入教学过程。[1] 高职学生通过科研项目训练，可以培养自身的动手能力、应变能力、开拓能力等。同时，科研育人对大学生综合素质的提升也有积极作用，包括对大学生心理素质发展的作用和对大学生社会文化素质发展的作用。[2]
一、科研育人概念提出的背景
1810年德国教育家提出大学的第二个职能是科学研究，大学人才培养应遵循“教学与科研相统一”的原则。这是科研育人概念的起源，其对我国高职生的培养工作具有现实的指导意义。教学和科研是不可分割的，科研与教学的关系如同“源”“流”的关系。一方面，教师通过科学研究的思辨，赋予其教学创造性和深度；另一方面，通过教学，最新的研究成果才能转化为大学生的最新知识，并激发大学生的灵感。
二、科研育人对高职学生教学工作的作用意义
1.科研育人可以反哺教学育人，对教学质量的提升有强大的促进作用。提高大学的育人水平，要落实在研究型教师的科研学术水平与育人工作相结合的力度上。教师应不断提高自身的科研学术水平，与时俱进充实教学内容的内涵建设，使得大学生能及时了解本学科的前沿成果，以便拓宽学生的专业视野，有效地实现科研育人反哺教学。
2.科研育人是当前教学方法改革的一个新方向，这种先进的教育理念能引导学生的求知欲。在教学过程中引入科研，可以充分发挥大学生的学习积极性。高职学生素质教育是目前教学工作的一个重要分支点和难点。学生的综合素质包括专业素质、心理素质、思想品德等。在科研活动中，学生的创新思维潜力能得到激发，攻克科研难题的能力能得到加强，而这些训练使高职学生的综合素质得以提高。可见，重视科研育人是促进高职生素质全面提升的一个重要途径。
3.科研育人要求学生参与到科研工作当中，将自身理论知识与实践结合在一起，实现对所学知识的内化与吸收，促进综合素养的提升。尤其是在高职学生专业人才的培养当中， 使其了解当前科研的发展前沿动态，能够增强其创新创业意识，以丰富的知识和应用技能为支撑，增强创新创业能力。其次，科研育人具有针对性特点。在类型丰富的科研活动当中，能够实现对学生个人意志品格和思想道德的培养。尤其是在当前创新创业背景下，专业人才的思想会受到多元文化的冲击。科研育人是思想宣传活动的重要组成，在增强学生科学精神的同时， 能够引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。最后， 科研育人具有现实性的特点。在科研活动当中，需要对多种信息数据进行搜集、整理与加工，会影响一个人的思想观念与情感认知。
三、科研育人工作实施途径及能达到的目标
在课堂教学中，教师可以把科研思想融入教育理念、将科研方法演变成教学内容、把科研平台延伸为教学平台、以科研成果强化教学深度、把科学研究型实验导入实验教学等，这些都是科研育人工作实施的途径。
目前，大学生科研能力不足具体表现在以下几个方面。第一，不能正确进行文献检索。一些大学生不会利用图书馆，不熟悉本专业学科的国内外的重要期刊，对文献检索系统没有实践的机会。第二，对文献资料的整理能力较差。
面对众多的文献资料，文献归纳和综述能力差。第三，学术论文写作和语言表达能力比较弱，不能把自己或他人的学术思想准确表达清楚，用词不严谨、图表不规范、结构不完整等等。这些问题在科研育人过程中，可以得到较好解决，科研育人可以取到如下效果。
1.通过科研育人，可以培养学生严谨的治学态度。高职学生在科研活动过程中，必须一丝不苟，认真地对待， 坚持真理，实事求是。科研活动为大学生的创新和实践提供了机会，为大学生提供创新的空间，能唤起大学生的原始创新冲动。
2.科研育人能锻炼大学生的团队合作能力，提升大学生的思想境界。科研成果来自于团结协作，大学生应谦虚谨慎，尊重别人的劳动价值，明白科研成果是集体智慧的结晶和共同奋斗的结果。
三、科研育人对人才创新创业能力和素质提升的策略
1.创新教学内容
课程设置缺乏合理性，未能渗透创新创业教育和科研育人的相关理念，导致学生的综合素养提升缓慢。在新时期课程改革工作当中，应该加强对教学内容的创新，在帮助学生掌握丰富理论知识的同时，促进其问题解决能力的提升。引导学生运用所学知识与技能尝试解决科研工作中遇到的难题，使其养成正确的学习态度与科研精神。
2.转变教学方法
应该将讨论式教学方法和案例式教学方法应用于教学理论教学当中，为增强综合应用能力打下基础；将研究式教学方法和启发式教学方法应用于实验课教学当中，逐步渗透科研育人和创新创业教育的先进理念。教师应该为学生创造良好的药学实验环境，使其能够在解决科研问题的过程中深入理解所学知识与技能，在交流与讨论当中明确新时代创新创业的发展要求，并在此过程中掌握将科研成果转化为生产力的有效方法。
3.提升教师素养
在教育改革工作当中，科研育人和创新创业教育的重要性越来越突出，如果教师未能根据教育发展需求增强提升教学工作水平，将会对学生的个人发展形成限制。教师应该积极参与学校的各项科研活动，教师应该树立终身学习理念，防止自身教学理念与方法出现与时代脱节的问题。教师之间应该加强交流研讨，解决在科研工作当中遇到的问题，并将其作为教学的重难点，引导学生在学习中解决实际问题。
综上所述，科研育人是新时期大学教育内容的重要延伸。大学生的科研训练，培养了学生可持续的学习能力、实践认知能力和知识创新能力。科学研究所体现的是一种追求真理的实干精神、探索新知的钻研精神、勇于创新的批判精神和团队协作的合作精神，而这正是新时期我国高校大学生创新能力和素质提升所应要达到的目标。然而，由于我国创新创业教育尚处于摸索阶段，因此在实施过程中难免会遇到诸多问题。为此，应该通过创新教学内容、转变教学方法、提升教师素养、搭建实践平台和培育校园文化等多种途径，促进学生创新创业能力与素质的提升，为社会提供更多的药学专业人才。
［参考文献］
［1］魏天兴．大学生创新能力培养的几点思考［J］．中国林业教育，2010（1）：48-51.
［2］张军华，李振春．传承与创新结合 教学与科研并举 立德与育人并重［J］．教育教学论坛，2014（3）：43-44.
［3］王建民，李明姝．发挥科研创新在高校学风建设中的育人功能［J］．教育理论研究，2015（4）：116-117.
［4］金祥雷，赵继．推进高校与科研院所合作构建科教协同育人平台［J］．中国大学教学，2015（5）：21-22.
［5］晖慧，朱洪．构建大学生科研活动实践育人新模式的探索［J］．课程教育研究，2015（10）：10-11.
［6］ 蒋群，何丽明，王莲芸．强化实验教学育人职能 培养科研型高素质人才［J］．实验室研究与探索，2015（9）：153-156.
张君1988.7 教师，中级
［基金项目］锡林郭勒职业学院科研育人专项项目基金资助，课题批准号：KYYR-YB-2020-02。