黄朋程
湖南省邵阳市隆回县西洋江镇五星中学 湖南邵阳 422000
【摘要】化学本身就是自然科学。在初中化学课的教学中，教师应结合信息技术，充分利用现有的技术和资源进行讲解。把枯燥、乏味的化学用生动、形象的图片等形式描述出来。要开阔学生的思维，让学生敢以思考，同时付出实践，才能对学习的知识有更深刻的理解和认识。
【关键词】初中化学；信息技术；结合实际
化学本身就是一门十分枯燥的学科，而且对化学这门学科的学习需要有一定的数学基础，故而开设时间较晚，一般都是在初中三年级即九年级开设这门课程。因此，教师教学需要结合现有的信息技术，找到更容易使大家理解的教学方法。
一、初中化学教学方式改革的必要性
观察以往的教学模式不难发现其教学方法都过于生硬、死板。随着社会不断发展，现代教育教学工作也不断进步，初中化学教学也实施改革创新，出现了许多更容易被理解的教学方式，教师也应该改进自己传统的教学模式，敢于创新，争取能培养出更多优秀人才。例如，提到初中化学，大概都能想到氢、氦、锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟、氖…等共118个化学元素。初中化学知识都是来源于生活的，学习内容就是人们每天都能接触到或随时都能感触到的东西。人类身体所需的必要元素‘水’，再比如无时不刻都在吸入的‘氧’，都是生命离不开的物质。但如果有人写出O?或H? O，学生们可能认不出这就是与生活息息相关的水和氧气，这时教师就需要利用先进信息技术以图形的方式展示给学生看。因此，初中化学教学与信息技术的整合是很有必要的，在讲课过程中，教师需要利用信息技术，提高教师的教学质量，采用比文字更容易被学生看懂的图片进行教学，从而降低学生学习化学的难度。
二、初中化学与信息技术的整合策略
（一）融合信息技术，提高学习乐趣
学习不单是教师一个能人完成的事，需要教师和学生互相配合，共同进步。因此，教师在授课的同时，应该抓住学生们的好奇心，引起学生对未知事物的求知欲。青少年本就处在一个懵懂的阶段，对大千世界充满了好奇心和去探索的欲望。因此，教师更应该抓住这一点，培养学生们对化学这门课程的兴趣。在信息技术如此发达的年代，更容易利用先进的信息技术引起学生学习化学的兴趣。
例如，在信息技术如此发达的今天，无论大人、小孩，年轻人还是年迈的人在闲暇时都喜欢通过观看视频、新闻报道等活动来打发时间。
那么学生在看视频的时候，不妨把视频中出现的情况试着与自己所学的知识结合一下，看看是不是生活中处处有科学，是不是有许多看起来无法解释的事情都是有科学依据的。同学们应该都看到过这样的视频：一个‘魔术师’变魔术，把一杯透明颜色的液体加入到同样透明的另一杯液体中，就会变成红色。之前可能会觉得这件事很神奇，不过在大家学习了化学后就会知道每个人都能成为小魔术师。因为这个魔术只是一个普通的化学反应。在酚酞与酒精混合的无色液体中，加入同样无色的微碱性液体氨水，就会发生化学反应，使液体像魔术般变成红色。如果孩子们能解释家长们看不明白的魔术，是不是会非常有成就感，加深对化学的爱好程度呢？
21世纪，信息技术高速发展的时代，多媒体可以为学生的学习提供更加便利的条件，教师们就更应该加以利用，使其发挥最大作用。
（二）融合信息技术，让教学更通俗易懂
多媒体教学已经是如今采用较多的教学方式。因为利用多媒体教学可以辅助教授初中化学，使其更加生动形象，毕竟化学中存在的物质或某些反应用语言表达起来都过于抽象，不容易被同学们理解,此时就可以利用多媒体展开教学。
例如，氢气和氧气电解生成水的反应，气体本就是是看不见、摸不着的东西。如果教师只是把课本上写着的内容口头叙述一遍，进行简单的描述，很难让本就没有化学基础的学生们完全了解这个实验。此时，信息技术就能够发挥其重要作用。教师可以在百度等有教学资料的网站上找到进行此实验的小视频，打破环境与条件的限制，使教学变得更加生动形象。尤其在不寻常的今年，全球性疫情的严重性使学生们度过了史上最漫长的寒假。如果不利用多媒体进行网上授课，那长达九个月的假期真的可以让学生们歇‘废’。
因此，教师授课时需要结合实际，不能扎入课本，闭门造车。需要根据现状，具体问题具体分析。在教师授课过程中，信息技术的加入无疑是教学的一大助力。
总之，凡事都具有两面性。在初中化学课程的教学实践中，教师代表的角色无疑是最为关键的执行者，所以，教师的教学方式应该跟紧时代，随着社会的发展和科技的进步，信息技术与教学的逐渐融合会是时代发展的必然。同时，在初中科学教学中理应注意多媒体内容的安排，适当利用多媒体展示，但也需要注意不能让课件反客为主，结课后应该回头阅读课本，否则学习结束连课本上的概念都不能描述出来，这样就曲解了教师们利用多媒体教学的本意。化学与信息技术都关系着人们的生活，把两者合理结合，方能体现‘1 +1＞2’。
参考文献：
[1]许晓燕.信息技术与初中化学教学融合探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):214.
[2]刘亚男.信息技术巧助力??化学实验更给力——刍议信息技术与初中化学实验的有效整合[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(14):19-20.