杨艳芳
濮阳市开德中学 河南省濮阳市 457000
摘要: 阅读是英语教学的重要内容，通过阅读能够帮助学生更多的输入知识并理解知识，同时还会对学生的思维能力、探索能力以及应用能力等多个方面产生巨大的促进作用，在英语教学中，教师要明确英语阅读在培养学生思维能力方面的重要性，并通过开展多元化的阅读教学活动，增强学生的阅读水平，提高英语教学的效率。本文分析了深化英语阅读教学的策略，探究了深化英语阅读对提升思维能力的价值。
关键词：英语阅读；策略；作用；思维能力
阅读是英语教学的基础，随着素质教育的不断深入，英语阅读教学有了更高的要求和目标，教师要加强对阅读教学的重视，创新英语阅读教学的思路，将课内阅读与课外阅读有机的结合起来，为学生拓展英语阅读的范围，延伸初中学生的英语学习视野，为学生提供更多思考与探究的机会，进而提高英语阅读教学的效率。
1.英语阅读深化策略分析
深化英语阅读主要指的是在原有的英语阅读教学的基础之上，对其进行深入的探究和思考，让学生成为英语阅读教学的主导，通过学生小组之间的相互讨论、自主思考等方式，强化学生的思维能力，引导学生能够梳理出清晰的阅读脉络，掌握正确的英语阅读的方式，这样英语阅读教学的效率才能够有极大的提升。
首先，教师需要为学生构建阅读思考的氛围，有效的将信息技术应用到英语深化阅读教学中，通过图文并茂以及视频展示等方式，激发学生对英语阅读的积极性，进而从直观化的英语阅读中增强学生的思维能力，鼓励学生及时发现问题、探究问题并有效的化解问题。同时教师还可以为学生创设一些引导阅读的问题，让学生带着问题进行阅读，进而启迪学生进行思考，挖掘学生的智慧，延伸英语阅读的深度。其次，在深化英语阅读中，教师还不能局限在课本教材中，还需要为学生搜集并汇总更多的阅读素材，通过将课内阅读与课外阅读衔接起来，开拓学生的英语阅读思路，帮助学生积累更多的英语词汇、句型以及语法等知识，进而在以后的口语交际和写作中能够高效化的利用。
此外，在深化英语阅读中教师还应该引导学生对文章的内涵进行挖掘，从英语文化、习俗、历史发展等方式理解文章的深层含义，抓住文章的主题，并探索文章的本质；同时教师还应该在深化阅读教学中，为学生设置丰富多彩的阅读实践活动，从实践中探究英语知识，并活跃英语阅读的氛围，展示出学生在深化英语阅读中的能动性，这样学生的思维认知才能够在英语阅读实践活动中得到极大的强化与提升。
2.深化阅读促进学生思维能力作用研究
在以往的英语阅读教学中，很多教师会采用单一的教学方式，为学生枯燥的讲述文章的内容，学生则只能被动的接受，课堂的氛围比较沉闷，学生对英语阅读学习的积极性不高，导致学生的思维能力难以在阅读教学中得到增强。而在素质教育下，教师越来越注重对阅读教学方式的创新与更新，采用多元化的阅读教学模式，为学生设置了丰富多彩的深化阅读内容，吸引了学生对英语阅读的兴趣。
同时阅读思维作为英语阅读教学中的重要内容，也受到了教师的重视，学生通过阅读不仅能够掌握语法知识、句型结构，并积累精美的词汇，同时还可以在阅读中对学生的理解能力、思考能力、发散性思维能力、创新意识等方面进行全面的提升与培养，增强恶劣英语阅读的有效性。此外，在深化阅读教学中，还可以减少思维定势的影响，对学生的思维认知进行拓展，引导学生从多个领域和角度中分析英语问题，探究英语问题，进而强化学生的综合素质。
3.案例实践
以中学英语阅读“Travelling around the world”为教学案例，展开深化阅读教学。首先，教师可以为学生设置预习的问题，让学生思考“ Where do you want to travel？”，然后在阅读学习之前，教师可以先为学生播放不同国家的风景、名胜古迹等，让学生进行欣赏，这样就可以营造出轻松和愉悦的阅读氛围，为展开深化阅读奠定了基础；同时教师可以对课前的预习问题进行提问，了解学生的预习情况。
其次，在阅读过程中，教师可以先将学生分成不同的阅读小组，让学生在小组合作阅读中梳理出文章的脉络，把握文章的主题，并掌握文章中的新词汇、语法以及句型等知识，如：be famous for,try to,prefer等。同时教师还要在学生合作阅读中，引导学生进行思考，探究文章中新词汇、语法和句型的相关使用方式与作用，汇总出词汇的其他用法与意思，也可以采用思维导图的方式搭建出文章的架构，让阅读更为清晰，并拓展学生的思维，培养学生的发散性思维能力。教师还可以通过角色扮演的方式，让学生分别扮演出文章中的人物角色，以对话的方式进行阅读，这样不仅能够增加英语阅读的趣味性，同时还可以提高学生的口语表达能力，让学生在角色的扮演中深入对文章内容的理解。在小组阅读的过程中，教师也应该积极的与学生进行互动，掌握学生在阅读中遇到的困境，并对其进行针对性的讲解，提高英语阅读教学的效率。
此外，教师还可以让学生在阅读学习了“Travelling around the world”之后，结合自身的旅游经验，搜集并整理资料，制作英语阅读海报，将自己最喜欢的城市和旅游经历分享给其他学生。同时教师也可以将“Travelling ”作为写作的主题，让学生使用文章中的新词汇和新句型，创作出文章。在深化阅读教学的过程中，教师通过采用问题导入、情境演绎、小组讨论、角色扮演以及写作等方式，不仅能够让学生深入理解和感知文章的内容，同时也可以对学生的思维进行拓展，增强了学生的思维能力，有助于促进学生实现全面发展。
结束语
随着素质教育的不断推进，在英语阅读教学中，教师需要通过展开深度阅读的方式，对学生的思维能力、探究能力、创新能力等多个方面进行培养和提升，强化学生对英语知识的理解能力，增强学生的综合素质。在深化阅读中教师要充分的利用信息技术，营造出轻松的阅读分析，激发学生的阅读兴趣；同时还要展开丰富的阅读活动，通过相互讨论、思考等方式，增强学生思维的发散性与创造性。最后教师还要对阅读内容进行延伸，让学生能够掌握更多的知识和技能。
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