曹琴
温宿县第五中学843199
在现阶段新课程改革的背景之下，小学语文课程教学理念也发生了较大的变化，想要实现对小学语文教学模式的全面优化，应该对语文写作的重要性予以明确。语文阅读写作在小学语文教学中占有重要位置，同时也是提升小学生语文素质的关键。目前来看，写作在我国很多行业中都会涉及，已经成为了基本素养，无论是计划书、产品说明书还是面试自荐书，对文笔以及内容的逻辑关系都有较高的要求。一个人的写作能力并不是与生俱来的，而是后天培养的，小学语文教师在进行课程教学的过程中应该有意识的对学生自身的写作能力进行培养，使学生养成长期写作以及自主写作的良好习惯。
一、小学语文写作教学现状分析
（一）作文写作素材积累不足
从现阶段很多小学作为写作教学展开的实际情况来看，其综合教学效果并不理想。很多小学生由于阅读有限，并且生活经验以及情感体验都较为有限，这也使其在进行写作的过程中经常会存在写作素材积累不足的现象，使得很多学生写出来的作文千篇一律，读起来如同嚼蜡，很难让人对这样的文本产生阅读兴趣。
（二）作文语句不通顺以及用词不当的现象经常出现
目前来看，很多小学生在作文写作的过程中经常会出现语句不通顺以及用词不当的现象，也正是因为这种现象的存在，使得最终的作文品质严重下降。很多学生都存在不同程度的词不达意、文本逻辑不清晰等现象，导致这种情况出现的根本原因是由于学生对作文写作不够重视，并且没有养成日常阅读以及积累好词好句的习惯。
（三）部分教师作文评改不仔细
对于一部分小学教师而言，往往没有意识到作文教学对于学生语文水平整体提升的重要性，这是将其当作语文课程的一个分支来进行教学，这也直接导致了很多教师在对学生的作文进行评改的时候没有耐心，并没有对学生的作文进行逐字逐句阅读，从而使得作文修改不完全的现象经常出现。而教师对待作文的态度往往也会直接影响到学生，使得学生在学习过程中没有对语文作文写作给予高度重视，导致了学生作文写作态度不端正的情况时常出现。
二、提升小学语文作文写作水平的策略
（一）引导学生进行日常化的写作素材积累
对于小学语文教师而言，想要提升小学生的语文写作水平往往不是一朝一夕能够实现的，教师应该有一定耐心，并且注意对写作教学方法进行合理选择，教师要引导学生养成日常积累写作素材的习惯，让学生对语文写作产生兴趣，这样以来在提升学生作文主动性的同时也势必会直接提升学生的写作水平。在我们日常生活中有很多事物都可以当作作文写作的素材，教师要引导学生对日常生活中的写作素材进行搜集以及整理。
例如，教师可以定期组织学生到公园进行郊游采风，从而有意识的拉近学生与大自然的距离，让学生能够发现日常生活中那些没有被注意到的细节，这样可以使学生更加热爱生活，同时也使得学生内心的细腻情感的到出发，有利于学生积累创作素材。此外，教师还应该定期组织“读书月”活动。让学生定期和大家分享一些最近阅读了哪些优秀的课外书籍，然后让学生对这本课外书籍进行简单介绍，将其推荐给其他学生。通过大量阅读优秀的人文社科类书籍，可以使学生自身的写作水平得到有效提升，有利于学生掌握各种写作方法，从而使得学生作文的可读性得到提升。
（二）注重对学生语言表达能力进行提升
对于小学阶段的学生来说，正处在思维发育的重要阶段，对其语言表达能力进行提升是非常重要的。想要提升学生语言表达能力作为关键的途径之一就是大量阅读，当学生有了一定的阅读量积累之后，其语言掌控能力也势必会有很大的提升。教师可以为学生指定书单，例如《安徒生童话》、《伊索寓言》、《草房子》以及《冰心散文选》等等，以此来提升学生的文本阅读广度，这势必会在很大程度上促进学生今后的作文创作。同时，当教师带领学生学习完一篇课文之后，还应该引导学生对这篇课文发表一些自己较为独到的见解，让学生将相对抽象的思维意识转化为具象化的文字，通过这种方式让学生将自己的所思所想清晰具体的表达出来，口语表达意识的培养也是提升学生作文写作能力的关键。因此，教师应该将引导学生读写观后感作为语文作文教学的重要途径，可以让学生根据自己的感受来即兴创作出一些抒情的小文章，从而使得学生自身的写作技巧得到逐渐培养以及提升。一篇作文之所以吸引人，语言表达的魅力占有很大的比重，语言风格引人入胜文章便已经抓住了读者的思绪。
结束语
总而言之，教授在对学生进行语文作文写作教学的时候，应该注意对现阶段学生自身的心理特点以及兴趣取向有较为具体的了解，通过这样的方式来实现对教学方法的有效选择。教师要在不断探索的过程中逐渐提升小学语文作文教学质量，与此同时，教师也应该提升自身的语文综合素质，为学生树立起榜样的力量。在写作教学过程中，教师要注意营造良好的教学氛围，让学生在语文作文学习过程中养成良好的文本阅读以及写作习惯。小学阶段的学生正处在思维发展的重要时期，教师要注意对其进行启发性教育，通过这种方式来使学生养成长期写作的良好习惯。
参考文献：
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