王光美
云南省楚雄州永仁县第一中学 云南楚雄州 651400
摘要：作文是人们生活中非常常见且重要的活动之一，因此写作能力在每个人成长发展中也是尤为重要的。自新课改有序进行以来，我国语文学科将作文教学放置于更加重要的位置上，教师的作文教学方法和教学内容、目标等也发生一定改变，教师更高效的作文教学探索正在有条不紊地进行中。本文结合近年来高中语文作文教学现状进行分析，最终对新课程背景下的高中作文教学提出了三点有效策略。
关键词：新课程背景；高中作文；教学策略
高中作文作为高中语文教学的重要板块之一，对学生后续的高等教育学习和职业生涯发展等都具有十分重要的意义。随着课程改革的有序进行，高中作文教学更加强调野生真情实感的表达，理性精神的培养以及作文逻辑思维的发展。对此，本文基于新课程背景相关内容进行研究，分析了当前高中作文教学的一些现状，并提出一些有效建议。
1新课程背景下高中作文教学现状分析
在当前高中作文教学课堂中，一些教师仍然采用传统的教学方法进行教学，一些教师甚至将主要精力放置于课文阅读教学而只有考试后才进行一定的教学指导或佳作赏析活动。这导致当前的高中作文教学效率较低，现在学习后的作品也不尽人意。具体来说，新课程背景下高中作文教学表现出以下情况：首先是不少教师对作文教学不够重视，并未严格按照清课程教学目标进行有效教学，并未有目的的进行一系列作文指导教学，这导致不少学生作文基础较差，缺乏一定的作文基础知识和技巧。其次是学生作文兴趣较低，写作能力并不是与生俱来的，而是在学生持续的思考和长期的创作中逐渐形成的，教师和学生付出很大的努力才能有所进步，因此不少学生不愿进行困难的作文活动，即导致学生参与作文兴趣低。最后是学生缺乏丰富的作文资源，在作文内容上缺乏主题敏感和丰富素材，另外也有不少学生疏于对作文素材的积累和作文日常的训练，这最终导致相当学生不具备良好的作文习惯。
2新课程背景下高中作文教学建议
2.1立足教学目标，加强教师指导
针对当前部分高中作文教学课堂中，针对教师不够重视和学生缺乏作文基础知识等问题，教师需要立足教学目标，积极有目的的开展一系列作文指导工作。一方面，教师需加强对学生的作文指导。比如，教师可根据实际情况，每周将一节或两节课作为作文指导主题，将作文教学作文语文教学的重要一环。又比如，教师可在每节课开始前五分钟为学生拓展作文知识，可以直接引导学生上台分享自己知道的作文知识。另一方面，在学生基础知识能力较差方面，教师可在每次学生写完作文后学生的作文难点、易错点进行归纳和分析，并就此展开相关知识点的教学。
比如教师可针对高中作文中常见的文体模糊、标点符号乱用、汉字书写不规范等问题进行纠正和统一指导。又比如，针对很多学生作文没有章法的问题，教师可就作文的基本过程、重要环节等内容进行讲解，使学生记得在作文前列大纲、在作文中分层次以及在作文后检查等有序工作。
2.2丰富作文命题，提高作文兴趣
在传统的作文教学和作文训练中，学生往往只看得见作文本身的难度而忽视作文所蕴含的趣味性，因此不少学生在作文学习和作文训练方面缺乏兴趣而不够积极。对此，教师可通过结合社会热点、联系学生喜好、应用信息技术等方法丰富学生作文命题，并促使学生作文兴趣提高。比如，针对一些学生比较关心的明星八卦问题提出讨论点，引导学生以相关内容进行作文。又比如，教师可根据当前的社会热点如时政要闻、社会新闻等提出一定可以思考的问题，从而引导学生加以作文。除此以外，教师还可积极利用时代下信息技术引起学生进行作文前学习和讨论工作，比如教师可采用微课的方式引导学生学习有关作文技巧和作文知识，使学生在有声有色的视频播放中充满对作文的积极性与思考能力。最后，也可积极开展作文主题相关的读书角、文学社团、征文比赛等提高学生参与作文的积极性，使学生作文兴趣得以增强的同时进行作文锻炼。
2.3整合作文资源，养成良好习惯
针对不少学生缺乏作文素材和良好作文习惯等问题，教师可通过各种渠道会学生如何去整合作文资源或获得作文素材，并在日常的作文教学中帮助学生形成良好作文习惯。首先，教师可引导学生通过线下方式寻得作文资源和收集作文素材。这些作文资源可来自教材内部或实际生活，教师一方面可引导学生对教材内阅读文本中的有关作文素材进行积累；教师，另一方面也可引导学生从课外生活中获取作文资源，比如引导学生积极阅读课外书籍，并通过读书笔记和摘抄的方式当有关作文素材积累起来。另外，教师也要引导学生在生活中积极观察和勤于思考，帮助学生形成一双发现美和问题的眼睛，积极从实际生活中寻的作文灵感。其次，老师也可引导学生通过线上方式新的作文素材，促使学生通过看视频、看图画等方式积累素材。比如，教师可使学生每天收看《新闻联播》，关心实时政治并获取及时的作文素材。又比如，教师可给学生播放《感动中国》、《朗读者》及其他有意义和价值的电影等视频促使学生获得有效素材。最后在作文习惯养成方面，教师可积极通过周记布置、摘抄本布置、每日佳作朗读等方式促使学生日常中积累作文语感和素材，最终促使学生写作能力得到提高。
3结束语
高中作文教学既高中语文教学的重点，也是学生学习的难点。但写作能力正是高中生必不可缺的一项学习技能，它不仅与学生的思维发散和语言应用能力有着紧密联系，而且对学生后续的高等教育学习或职业生活等都有十分重要的作用。因此针对当前高中作文教学中学生作文基础知识不够、作文兴趣低以及作文素材积累不够等现状，教师应当立足新课程有关教学标准加以策略施行，积极引导学生进行作文基础知识学习并加强指导，通过丰富作文命题提高学生写作兴趣，助力学生搜集更多作文素材并形成良好作文习惯。
参考文献：
[1]杜媛.高中作文教学现状与存在问题研究[C].陕西理工大学,2017.
[2]潘凝轩.高中作文教学的问题与对策研究[C].广西师范大学,2018.
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