胡晓娟
陕西省旬邑县逸夫小学 陕西咸阳 711300
摘要：写作是语文教学中的重要组成部分，在语文教学中如何提高学生的写作兴趣和写作能力是语文教师的教学要点。在教学实践中发现，联系生活实际可以降低学生对于写作的畏难情绪，提高写作质量，培养写作能力。本文对于予以探讨。
关键词：写作教学；联系生活；素材
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”《语文课程标准》对语文教师在作文教学中提出了要求，而现实生活中写作现状却不容乐观。作文教学对于语文教师来说是重难点所在，也是有效教学的拦路虎；而对于学生来说写作是一座难以攀登的高山。学生觉得写作难很大程度是因为没有掌握写作技巧，拿到题目不知道该怎么写也无话可写。怎样才能提高学生的写作能力呢？我想通过以下几方面尝试来消除学生对写作的畏惧感，激发他们的写作兴趣。
一、从日常生活中积累写作素材
我们都知道艺术源于生活又高于生活，无论是作家的文学创作，还是小学生的作文写作亦是如此，这就要求我们善于从生活中积累写作素材。对于学生来说想要写作一篇好的作文，必须通过对生活进行仔细观察，深入体验，真切感悟，才能写出拥有真情实感的作文来。比如在教学以“漫画”老师为主题的习作训练时，就需要学生们在平日的学习生活中去仔细观察老师的一言一行，抓住老师的外貌、性格和喜好方面的特点，通过具体的事例来突出其特点，让老师的形象更加生动，个性更加鲜明，习作才有可能成功。
对于写作素材的积累，教师应该引导学生将写作和自己的日常的生活联系起来。教师要引导学生在日常交往中观察同学、朋友的外貌举止、爱好特长；在日常相处中了解父母的生活习惯和兴趣喜好；在读书中积累好词佳句；在看电视的时候积累好故事情节……学生日常积累的多了，在相关题材的写作过程中就能自如的加以运用，写作就变得简单而有趣。所以只要老师引导学生细心观察周围人的生产生活，留心关心每天发生的大事趣事，多听、多看、多想、多写，就能够积累丰富的写作素材，写作时就可以随手拈来，应用自如。
二、从日常学习中激发写作兴趣
我们常说兴趣是最好的老师，学生认为作文难写更多的原因是缺乏写作兴趣，甚至厌恶作文，把写作文当作是一种负担。如何才能调动学生的写作兴趣，让学生们摆脱害怕作文的阴影呢？
1、培养学生的学习兴趣
在语文教学过程中培养学生的学习兴趣。
教师可以让学生借助课文把自己所读所知，所想所感批注在书本上，记录在日记中，讲述给朋友家人听……每日学习都有自己的真实感受和学习收获，点点滴滴积累下来，还怕写作无话可说吗？除了课堂学习，教师也可以通过口语交际、日记等方式对学生进行潜移默化的写作熏陶，培养学生写作兴趣。
2、激发学生的写作兴趣
那么，教师如何激发学生的写作兴趣呢？我认为要让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣；还要让学生体会成功的喜悦，以激励性的评价激发他们写作的欲望。当然可以开展形式多样的作文活动以激发写作兴趣。比如开展演讲比赛、辩论赛、故事会等活动，让学生充分参与到活动中，亲身体会活动的乐趣之后再去写作，学生有话可说，写作变得容易而有趣。
三、从生活体验中感受写作乐趣
当学生积累了一定的写作素材，激起了他们的写作兴趣，如果再加上一定的生活体验，我想痛苦的写作就会转化为快乐的文学创作了，只有这样学生才能够写出有思想、有内涵、有真情实感的好文章。写作可以借助真实的生活体验书写感受。比如：每当到了3月12日植树节时，学校组织学生进行植树活动，让学生通过亲手种下一棵棵小树苗，去够感受树木长成大树的不容易。学生通过亲自参与植树活动，能够从内心产生爱护树木的意识，从而形成保护环境，从我做起的真实感受。这样学生在日常生活中就会爱护花草树木，能要求自己，也会规劝别人一起加入到保护环境的行列中来，这比单纯的说教有用。如果以后再写保护环境类的习作，他们会很快的调动出相应的信息，文章写起来也会得心应手，更有说服力。
写作也可以借助节日气氛让学生书抒写情感。比如：重阳佳节也被称为敬老节，我在引导学生了解风俗习惯时，也从思想上教育学生敬老爱老，让他们写下相对长辈说的话，往往感人至深的文字会让我们了看到那一颗颗赤诚的心，在这样的引导教育下，写作成为他们倾诉情感的方式之一，如果学生在习作训练中再碰到此类习作题目，我想学生写出来的文章、不仅仅只是写节日过程，还会更深一步的写出节日的寓意，从而提升文章的内涵，加深文章的思想深度。
四、从大自然中体悟写作乐趣
大自然的魅力无穷，现在生活条件变好了，每到节假日家长都喜欢带孩子出去旅游，开拓视野，增长见闻。我们常说“读万卷书不如行万里路”，学生在欣赏美景名胜的过程中，本身就渗透了对当地自然景观的欣赏，风俗习惯，饮食文化的感知,旅游经历增强了家人之间的亲密度，也丰富了孩子们的生活体验。教师顺势而为引导学生以写日记或是讲故事的方式记录自己的旅游经历，描写自然之美,写作会因此变成一次美妙的分享之旅。分享式的写作方式以及将生活中的趣事口语化地表达出来，有利于锻炼学生的口头和文字表达能力，使学生将从课堂上学到的写作技巧同实际生活经验有效地结合起来，从而提升学生的写作能力。
总之，作文教学的方式是多种多样的，而将作文生活化无疑是激发学生的写作兴趣，提高学生写作能力最有效地途径之一，所以作文教学中,教师要将作文教学与学校生活、家庭生活、社会生活及自然生活的紧密结合,才能使学生从爱生活到爱上写作。