王延芳
四川省巴中市巴州区第九小学校 636000
摘要：看图写话是小学低年级语文教学的重要内容，能够锻炼学生的语言表达能力和写作水平，是学生学习写作的基础。本文就以小学生低年级语文看图写话教学现状为研究视角，分析了看图写话教学过程中的难点，并探索了优化小学低年级看图教学的方法和策略。期望为小学低年级语文看图写话教学提供参考性意见。
关键词：小学生低年级；语文；看图写话；教学难点；优化
引言：小学看图写话教学一直是小学低年级教育密切关注的课题。看图写作是根据图片内容并结合学生自己想象的写作方式，以图画的视觉方式再现生活画面。需要老师借助于看图写话来初步培养他们的写作能力，老师要选择切实符合低年级小学生认知能力的看图写话来初步增强学生的写作功底，确保小学生低年级的认知能力、思维想象能力与语言组织能力得到良性发展。
一、小学低年级看图写话教学的现状
低年级学生年纪小，生活经验缺乏，理解力不够，看待事物只看局部，缺乏整体观。小学低年级的学生大多活泼好动，注意力不容易集中。而看图写话实际上是一项需要仔细观察的活动，对学生的观察能力、想象能力、听说写能力都有着一定的要求，是一种比较正式化的书面写作。以直接思维和想象思维为主的低年级小学生，各方面观察能力和逻辑能力不高，一幅图片想要体现的是什么故事和想要表达的情绪情感，学生都不能流畅地去体会和呈现。此外，小学生低年级文字组织能力和语言表达能力由较为薄弱，不具备写出篇幅结构完整、内容丰富的文章的能力，在写作过程中，学生不善于使用人称[1]。
二、小学低年级看图写话教学优化的研究
1.学生兴趣的培养
常说兴趣是最好的老师，只有培养学生的写作兴趣才是提高学生的写作水平的根本方法，所以，教师在看图写作教学中一定要注重学生兴趣的培养。看图写话本就是现实生活画面的再现，所以要让学生写自己想说的话，写想象中的事物，写对周围生活中事物的认识和感悟，才能提高学生写作的积极性和激发他们的学习兴趣。此外，老师在对学生看图写话做评价时，要采用准确、合理、富有鼓励性的评价语言，用欣赏的眼光使学生自信增强。
此外，模仿一直是人类学习新事物的途径和方法，在写作初期，教师可以让学生模仿语文课本中的文章，从中汲取作品中优秀的部分，如遣词造句和谋篇布局。看图写话能力的提高不是一蹴而就的，这是一个需要长期坚持和训练的过程，需要课堂点点滴滴的积累，将课堂里的点滴渗透转化为写作的内在力。
当然，要想真正提高学生看图写作的能力，还得开展专门的看图写话强化训练，在信息技术高速发展这样的背景下教师可以从网络上找一些富有内涵的图片、动画供学生观看发言和写作并采取同学之间互评的方式，营造轻松自由的学习写作空间[2]。
2.巧用课本插图，开展常规和专项写作
学生手里大都没有统一的图画素材，又不能统一购买资料。然而，小学低年级课本图文并茂，插图生动形象，是看图写作的最佳资源。老师可以让学生利用课本插图，让学生发挥想象，写出自己想说的故事。
如部编版小学教材看图写话“鸟儿的对话”中，图片中只有三棵树和一只鸟儿，其余都是光秃的树桩，题目问1.“图上画的是哪儿”，2.“周围的景物是怎样的”，3.“动物们的心情是怎样的”，教材下面会给出关于“我会看”和“我会想”两个对应的问题的答案选择，在“我会看”中，周围的景物选项有：1.周围都是树桩2.茂密的森林，中间那颗树上：1.有鸟巢2.巢里有两只小鸟3.巢外站着鸟妈妈，天上有：1.一只哭泣的小鸟2.一群鸟，在“我会想”中，小鸟哭是因为1.家园被破坏2.没有下雨。这些选项是完全两个相反的方向，不管学生选择什么，都没有绝对的对错，学生依靠自己的认知对图片事件作出选择，也代表了当下他们对事物的感知。教师可以让学生先选择自己想选的写下来，然后在从另一方面去发挥想象写下自己想表达的故事。这样不仅能提升学生的写作能力，还能在一定程度上培养学生的人生观和价值观。
3.让学生主动说图
观思相随，说写同步。爱说话是孩子们的天性，可能说的好或不好，有条理或无逻辑，所以就需要老师有目的地加以引导。可以让学生在看图写话前，先让学生将图说出来，说他们说所看到的和他们所想到的。为了锻炼孩子的说话表达能力，还可以在课外开展一些讲故事比赛、朗读课文、小主持人比赛等。
4.注重学生的观察能力
看图写话最关键的就是观察图片，而低年级小学生缺乏一定的逻辑思维，这就需要老师引导他们学会看图。从观察顺序到内容主次，都需要一一讲解，注意图画的人物、时间、地点等，帮助他们形成良好的观察习惯。在生活中，周围的环境就是一幅幅生动的画卷，藏着许多秘密的大自然和形形色色的人与物都为孩子提供了生活的图画素材，教师要积极引导他们观察周围的事物。
结语：
小学低年级看图写话是学生写作能力的基础，也是形成学生正确价值观的桥梁，是语文教学中永恒的重要内容。所以，在教学过程中，要不断实践并分析问题所在，找到切实可行的解决办法。
参考文献
[1] 陈复珍. 小学生低年级语文看图写话教学的策略研究[J]. 小学时代, 2019(15).
[2]刘如燕. 小学低年级看图写话教学的认识与思考[J]. 作文成功之路(中), 2015, 000(008):70-70.